多元文化教育（心理学名词）

第一，内容整合，就是指教师使用各种不同文化的事例、数据和信息来理解所学学科领域中的关键概念、原理、概括以及理论。

第二，知识建构过程，是指教师帮助儿童理解知识是如何产生的，知识是如何受到个体和群体的种族、民族和社会地位影响的，因为一门学科中内隐的文化假设会影响该学科中知识的建构。

第三，减少偏见，是指识别出学生的种族态度特征并确定如何通过教学来改变它们，以便在不同民族背景的学生之间建立积极的联系，建立更为民主和宽容的对待他人的态度。

第四，公平的教育，是指采用与学生学习风格相匹配的教学风格来促进不同民族、文化和社会阶层的学生获得学业成功。

第五，授权性的学校文化和社会结构，是指学校的机构设置和实际运转能够促进所有学生的学业提高和情感发展，如检查能力分组、带标签的练习、体育运动参与以及不同种族和民族的教职员工与学生之间的互动，从而创造出授权来自所有群体的学生参与的学校文化。