基于大单元设计下小组合作学习十一问，运用体验式培训一一突破 / 开普饭

教学随笔 2021.9.18 今天带领学生学习第二单元的第一篇课文<一个豆荚里的五粒豆>.在开始这一单元的学习之前,我让学生认真阅读单元导语页,看看有什么发现?学生通过认真观察,发现 ...

基于核心素养,大单元教学设计下"小组合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了新的活力,它不仅充分发挥了师生间.生生间的相互交流,协作功能,而且还可以培养学生的合作意识.团队精 ...

大单元设计下为什么进行小组合作?小组合作中组长的作用如何认识,如何培养? "大单元设计"是为了实施高质量育人,以大主题或大观念.大情景等为中心,对学习内容进行分析.整合和开发,形成 ...

微友提问尊敬的凌哥,救急,下周有节公开课指名要上读写课,归结于上学期我校做了个课题"小组合作在小学英语教学中的探究".请问有什么更好的思路?希望以(三起)PEP三下U5 Do y ...

向你介绍我是谁刘洋

(1)独学(检查反馈:新课导入,独学): 学生:守纪律.掘问题.勤标注.汇组长: 教师:关群组.尊差异.适点拨.即点评. (2)对学.群学: 学生:先对学,后群学,核心是深入探究: 教师:关群组.尊差 ...

落实学生发展核心素养及学科素养的有力抓手.小组合作学习最大的优势是使学生在课堂上进行平等地对话,积极地探究,主动地思考,热切地互评,让同学成为真正的"同学",真真切切地感受源自学生 ...

小组合作的风在初夏的校园里, 不知能否, 吹醒思想沉睡的学生. 不得不说,现在的学生,尤其是农村学生,厌学情绪高涨.原因是多方面的,有社会因素,有家庭因素,也有自身的因素.因厌学,学生的学习兴趣普遍 ...

引用本文请注明: 刘屹桥,黄伟.小组合作学习中的"边缘人"现象探析[J].基础教育课程,2021(07):37-43. 小组合作学习中的"边缘人"现象值得关注. ...

摘要:<数学课程标准>在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主.合作.探究的学习方式":同时也强调指出:动手实践.自主探索与合作交流是学生学习数 ...

基于大单元设计下小组合作学习十一问，运用体验式培训一一突破