基于核心素养，大单元教学设计下小组合作学习建立与建设 / 开普饭

摘要:生本教育模式强调对学生自我.自主.主动地尊重.学生是教育过程中的中心人物,教师为学生的主动发展服务. 关键词:生本教育自主一年前我来到了新的工作单位,有幸接触到了生本教育,这是我第一次接触 ...

瑟瑟冷风催吾志冬日暖阳显神气语文家人满堂聚热情高涨求妙谛 2018年2月2日至2月4日,在大荔县教育局教研室的统筹安排下,在高中组杨银忠组长和高中语文教研员武阳老师的精心组织下,大荔县高中语文一 ...

新中高考命题以"情境"作为考查的载体,大单元教学设计下大情境包括生活实践情境和学习任务情境.而情境依据其作用,又可以分为背景型.启发型.解释型.探究型等不同情境.每一个单元,设计一 ...

基于大单元教学设计下的小组合作学习十大问题,运用体验式培训一一解决 1.大单元教学设计下还需要进行小组合作吗? 3.小组合作分组原则?分组合作标准?座次安排是否合理? 4.小组文化建设与班级文化的关系 ...

周二听取了河南省网上大单元教学线上研讨会.杨进伟老师以今年河南暴雨主题单元课程开发为例,给我们做了一个<地理单元教学设计案例分析>的讲座.全程1小时40分钟,感觉大脑不停地跟着课程内容飞转 ...

宋晓行 --以祖国主题单元"走进名人故事"为例美国教育学者威金斯认为,"理解"是指能把所学知识迁移到新的环境和挑战中,而不仅仅是知识回忆和再现层面上的&quo ...

新修订的课程标准突破之一是以学科核心素养为纲,建立了课程目标.内容标准与学业质量标准的素养目标体系,描绘"学科育什么人"的图像,提出"学科怎样育人"的路径. 新 ...

本期推荐的优秀论文,是由付鑫老师撰写的<基于UbD理论的大单元教学设计--以"植物的生命活动调节"为例>.该篇论文发表在<中学生物学>杂志2021年第4期上 ...

以学科核心素养为目标,就不是以文本为目标,也不是以知识为目标.根据发展学生学科核心素养的需要,确定核心素养学习目标,选择学习内容.情境.学习方法.评价. 以学生的学习为主线,就不是以教师的教为主线.学 ...

什么是"大单元教学"设计核心素养导向下的"大单元教学"设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心 ...

基于核心素养，大单元教学设计下小组合作学习建立与建设