学科交叉如何做，创新痛点怎样解决……院士、青年科学家跨界“群聊”

读创/深圳商报记者 陈姝 袁斯茹

8月1日，在首届“青年科学家50²论坛”上，李培根、潘建伟、邬贺铨、汤超等院士与刘颖、吴华强、陈玲玲、陈宇翱、李铁风等“科学探索奖”获奖人同台，围绕“十大科学技术问题”、科技发展趋势和跨学科融合进行了跨界交叉对话。

学科交叉是为了技术革新

近年来学科交叉的趋势明显。2000年图灵奖得主、中国科学院院士姚期智就曾在“科学探索奖”颁奖典礼上表示，近几年的诺奖成果既可归类于化学领域，也可属于物理或医学范畴；信息科学的发展，人工智能、大数据等技术已渗透于各领域的研究中，单一的研究手段已不能满足学科的发展。

如何培养“跨界”人才，在“交叉研究的意义与难点”的讨论中，中国工程院院士邬贺铨明确称，交叉学科首先是要在一个专业上有专攻。他并不主张大学在本科阶段就搞交叉学院，“本科教育应该把专业面做得更宽，研究生阶段可以分得细一点”。

中国科学院院士、北京大学前沿交叉学科研究院执行院长汤超也不主张本科把专业分得太细，他指本科是通识教育，要让学生得到基本教育，打开思路。“交叉研究院则不一样，可以招研究生来做这方面的工作”。

中科院分子细胞科学卓越创新中心研究员、2020“科学探索奖”生命科学领域获奖人陈玲玲则认为，做研究生要“玩转”，仅懂一个专业是不够的。但也不能为了“交叉”而交叉，交叉的需求是为了技术革新。

创新痛点需要“组合拳”解决

科学精神的内涵是求真、是致美，更是向善。没有一个重要的科学问题或社会课题是一座孤岛。而对于科技问题尤其是难题的解决，不仅要有科学探索的智慧和勇气，更要有“众人拾柴火焰高”的思路和行动力。

2019年“科学探索奖”获奖人、北京大学教授刘颖表示，随着人类对世界认识的越来越全面深入，科学探索与创新既需要引入跨学科的思维方式，也需要保持对世界最本真、最纯粹的好奇心，在一些前沿、基础学科上还需要好几代科研人的接续努力。中国科学界像今天这样的跨界交流和思想碰撞，将是这种努力很关键的一部分。

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审读：喻方华