寻找教师成长的内驱力 / 开普饭

从点火.加油到自动巡航 --谈教师的课堂激励袁建国 (注:本文发表在2020年09期<教书育人·校长参考>) [摘要]课堂教学应该"循学而教",用课堂激励来激发学生的 ...

今天我们来聊点别的,不聊训练和专业,来聊聊一些关于心理建设的话题,对于同一件事,为什么有人付出就石沉大海,毫无结果呢,而有的人就可以通过自己的坚持付出而获得成功呢? 我们拿减肥举例,减肥应该是每个胖子 ...

教师成长始于教师个人生涯设计,但教师个人生涯设计需要有一个启动.启蒙的过程. 人容易被蒙蔽,这种蒙蔽并非由他人造成,最常见的蒙蔽是自己蒙蔽自己:人陷入习以为常的日常生活中,已经很难发现自己需要改进或改 ...

教师专业发展的动力到底在哪里?我认为:教师专业成长的关键是自己,如果自己没有发展的意愿,那就是自甘平庸.下面结合我自己专业成长的经历谈一点体会和感悟. 教师专业成长的内驱力--源于"对教师职 ...

语文特级教师于漪曾说:"一个教师真正的成长就在于他内心深处的觉醒."觉醒,来自内心的自我颠覆.培训效果取决于教师内心的觉醒程度,受惠于自我生命打开的程度.自己培养自己,自己成就自己 ...

人的成长发育既有物质的,也有精神的,而精神成长决定了人生的意义和价值,它高于物质层面的成长,是个人成长的目标和归宿.不同的人所追求的精神层面的意义也是各异的,这和个人所从事的职业.所在的交际环境.个人 ...

成为一名光荣的人民教师不是学习的结束,而是新的开始.教师成长的主阵地在课堂,要通过靠近名师.释放潜力.挑战自我等方式,让自身发展目标和途径越来越明晰. 如何在教师成长过程中找到正确的途径?希望本文为您 ...

在互动教研中促进教师发展教师成长需要有效引领如何成为智慧名师新课程下的初中数学优秀教师发展标准新教师专业能力透视:新教师如何才能加速度成长新课程改革背景下教师专业化发展误区及对策教师的五个 ...

教师一生需要思考的十个问题之一:为什么做教师? 造就卓越的教师(1) 教师一生需要思考的十个问题之二:怎样看待教师职业? 造就卓越的教师(2) 教师一生需要思考的十个问题之三:怎样做教师? 造就卓越的 ...

成为一名光荣的人民教师不是学习的结束,而是新的开始.教师成长的主阵地在课堂,要通过靠近名师.释放潜力.挑战自我等方式,让自身发展目标和途径越来越明晰. 如何在教师成长过程中找到正确的途径?希望本文为您 ...

从事教育23年,静下心来,想对教师成长的个人思考进行小结. 教师成长,首先要把自己定位为一个完整的大写的人.既然教育的根本任务是立德树人,那么教师首先要有大德,做一个大写的人.只有自己是一个完整的大写 ...

寻找教师成长的内驱力