寻找教师精神成长的节点 / 开普饭

2021-7-31摘于觉悟号 <永信法师谈少林功夫:真正的高手是怎样练成的> 禅的本质在于内心的觉醒和超越. "禅拳归一"的少林功夫成为佛教禅宗的一个方便法门,实际上 ...

时间,是一切生命哲学的定理.所有的羁绊与遗憾,最终都将散落尘埃. 前程,是不可预知的.然而,赶路人心中的希望与光明,却是永恒的. 以往的跨年夜,纵然是无事可做,纵然是睡意朦胧,也要频频和友友们互动着, ...

向内,才是生命觉醒的开始.人生最可悲的就是,竭尽一生向外求索,却忘了自己本身就是一座宝藏. 每个人的内心,都潜藏着巨大的实现潜能,所谓"人人可以为尧舜""佛在心头莫远求& ...

彼此陪伴,相互成全刀哥和你看教育采集生命里的光 --读谢云<阅读照亮教育> 福建省惠安高级中学张家鸿张家鸿,福建省惠安高级中学语文教师,福建省作家协会会员,文章散见于<文 ...

人的成长发育既有物质的,也有精神的,而精神成长决定了人生的意义和价值,它高于物质层面的成长,是个人成长的目标和归宿.不同的人所追求的精神层面的意义也是各异的,这和个人所从事的职业.所在的交际环境.个人 ...

没有真教师,就没有真教育.然而在现实中,在我们教师身上,究竟有多少正能量的传递?又有多少对生命的真爱?我们的教师和学生每天都在经历着什么? 面对低收入,教师有更多的迷茫和徘徊:面对学生的需求与兴趣,教 ...

近年来,每逢重大节日,各校的教师都会谈到节日庆祝话题,大家或多或少都有点抱怨情绪:现在所有的节假日,都只是听到校长在教师会议上对教师的祝福.我接触过一些校长,他们对此也很无奈,在抱歉的同时也只能口头上 ...

李政涛李政涛,华东师范大学新基础教育研究中心主任,教育学系教授.博士生导师. 教育的深度变革不能不关注教师的生存现状和生命状态.教育就如同一棵树,是否枝繁叶茂,是否硕果累累,主要取决于树根.这个&q ...

郝兰奇前不久,看到一个"贵目贱心"的故事:明代心学大师王阳明的一个学生患了眼病,整天凄凄惨惨.忧闷不堪.王阳明对他说:"你这是珍惜你的眼睛,却轻贱了你的心." ...

高伟前不久,国家中小学心理健康教育课题组对陕西等地的中小学教师进行了抽样检测,发现有52．23%的教师存在心理问题,其中21．28%的教师属于轻度心理障碍,2．49%的教师已构成心理疾病. 造成这 ...

中国教师报:您是如何理解教师精神成长的?怎样看待精神成长与专业成长的关系? 李洪江:我对教师精神成长的理解是,让教师自觉发现并不断丰富自己的内心世界,通过自觉吸收.自主探寻.自我领悟,最终使自己向着更 ...

教育的使命是重建生命的高价值感.生命的高价值感,即一个人对自我高度的接纳与认同.一个真正的教育者,内心应当是明澈的,愿意并接纳每一个学生,给学生提供一个爱和自由的成长环境,让每一个学生都能够遵从自己的 ...

教师专业发展的动力到底在哪里?我认为:教师专业成长的关键是自己,如果自己没有发展的意愿,那就是自甘平庸.下面结合我自己专业成长的经历谈一点体会和感悟. 教师专业成长的内驱力--源于"对教师职 ...

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