教师精神成长需要管理转型 / 开普饭

当一位校长有了自己的核心价值观,也有了相对丰富的管理经验,那么什么是制约其发展.提升的瓶颈?在于思维方式. 加拿大教育改革研究专家迈克尔·富兰认为:"我们需要一张不同的处方, 以便抓住问题的 ...

题目校长要点燃教师梦想,做精神首席出处<人民教育>2018年第8期时间2018.9.19①②③内容随想1.教师的梦想在其专业成长的每一步都发挥着巨大而深刻的影响.2.校长 ...

记得我们教师假期参加培训,培训的讲师是县城的一位知名校长,这位校长除了说"教师工作8小时以内是职业,8小时以外是事业"还说了这样一个名句"教师假期兼职不可取,不如多充充电 ...

会议桌上的校长应是坐而论道的思想者,会议桌下的校长应是亲历躬行的实践者. 校长不仅要成为具有先进教育理念的"教育思想家",更要成为先进教育理念的"实践家".校长 ...

没有真教师,就没有真教育.然而在现实中,在我们教师身上,究竟有多少正能量的传递?又有多少对生命的真爱?我们的教师和学生每天都在经历着什么? 面对低收入,教师有更多的迷茫和徘徊:面对学生的需求与兴趣,教 ...

近年来,每逢重大节日,各校的教师都会谈到节日庆祝话题,大家或多或少都有点抱怨情绪:现在所有的节假日,都只是听到校长在教师会议上对教师的祝福.我接触过一些校长,他们对此也很无奈,在抱歉的同时也只能口头上 ...

郝兰奇前不久,看到一个"贵目贱心"的故事:明代心学大师王阳明的一个学生患了眼病,整天凄凄惨惨.忧闷不堪.王阳明对他说:"你这是珍惜你的眼睛,却轻贱了你的心." ...

高伟前不久,国家中小学心理健康教育课题组对陕西等地的中小学教师进行了抽样检测,发现有52．23%的教师存在心理问题,其中21．28%的教师属于轻度心理障碍,2．49%的教师已构成心理疾病. 造成这 ...

语文特级教师于漪曾说:"一个教师真正的成长就在于他内心深处的觉醒."觉醒,来自内心的自我颠覆.培训效果取决于教师内心的觉醒程度,受惠于自我生命打开的程度.自己培养自己,自己成就自己 ...

中国教师报:您是如何理解教师精神成长的?怎样看待精神成长与专业成长的关系? 李洪江:我对教师精神成长的理解是,让教师自觉发现并不断丰富自己的内心世界,通过自觉吸收.自主探寻.自我领悟,最终使自己向着更 ...

教育的使命是重建生命的高价值感.生命的高价值感,即一个人对自我高度的接纳与认同.一个真正的教育者,内心应当是明澈的,愿意并接纳每一个学生,给学生提供一个爱和自由的成长环境,让每一个学生都能够遵从自己的 ...

人的成长发育既有物质的,也有精神的,而精神成长决定了人生的意义和价值,它高于物质层面的成长,是个人成长的目标和归宿.不同的人所追求的精神层面的意义也是各异的,这和个人所从事的职业.所在的交际环境.个人 ...

教学管理说到底就是人的管理,教学管理的目的就是促进教师专业成长,只有教师发展,才能促进学校的发展与学生的发展.为此,教学管理中应充分地尊重教师,以诚相待,用心沟通,从灵魂深处激发他们的内在潜力,调动教 ...

教师精神成长需要管理转型