（原创）教学随笔：“液体压强”课时设计思路（二）
对于同一节课，不同的老师结合自己的教学实际都会设计不同的思路，在前面学习了实验中学陈姝芹老师关于“液体压强”的设计思路之后，今天再次学习了云峰中学秦静老师对于这节课的不同设计思路，下面将秦老师设计这节课的部分环节加以整理如下：
探究之旅第一站：认识液体压强的存在
问题1：液体对容器的什么部位有压强？
观察：液体对容器的_____和_______有压强？
思考：液体压强产生的原因是什么？
分析结论：液体受到_____作用，而且具有______性。
问题2：液体内部是否也有压强？
亲手体验：将保鲜袋套在手上，将手慢慢放入盛水的水槽中，你会有什么感觉？
注意：不要将水进入保鲜袋中。
分析结论：液体内部______（“有”或“没有”）压强。
经过“探究之旅第一站”， 你还有什么新发现？
探究之旅第二站：探究液体压强的特点
【提出问题】液体的压强可能与哪些因素有关？
【做出猜想】与__________________有关。
【实验方法】____________________
【实验器材】两只瓶子（侧壁扎孔）、水槽、水、硫酸铜溶液、水杯、两只水筒、压强计
【设计方案】
温馨提示：小组合作——选择器材，讨论方案，制定方案
小组分工——科学操作，仔细观察，作好记录。
探究1:探究液体压强与_________的关系
选择器材：____________________
实验操作：_____________________
实验现象：_____________________
结论1：液体压强与__________有（无）关
关系：_____________________
探究2:探究液体压强与_________的关系
选择器材：____________________
实验操作：_____________________
实验现象：_____________________
结论2：液体压强与__________有（无）关
关系：_____________________
探究3:探究液体压强与_________的关系
选择器材：____________________
实验操作：_____________________
实验现象：_____________________
结论3：液体压强与__________有（无）关
关系：_____________________
探究4:探究液体压强与_________的关系
选择器材：____________________
实验操作：_____________________
实验现象：_____________________
结论4：液体压强与__________有（无）关
关系：_____________________
探究5:探究液体压强与_________的关系
选择器材：____________________
实验操作：_____________________
实验现象：_____________________
结论5：液体压强与__________有（无）关
关系：_____________________
【归纳总结】液体内部压强的特点
液体内部向各个方向都有____；液体的同一深度，向各个方向压强都______；深度越大，液体的压强也______；液体的压强还与液体的______有关，深度相同时，液体_____越大，压强________.
探究之旅第三站：计算液体压强的大小
1.推导计算公式：______________________
2.正确理解：
（1）液体内部的压强只与_________和_________有关，与液体的质量，重力，体积、形状、容器的底面积等无关。
（2）液体深度：液体中某点到________________的竖直距离。
例题：
想想议议：
收获与反思：
1.这节课我的收获是_________________；
2.我还想知道的是___________________。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。