听育儿：从没报语文辅导，孩子的语文成绩依然不错，我只做了一件事┃惟之
儿子今年马上升六年级，前段时间，通过五升六考试考进了市里很好的一家私立小学，我就更不担心了。
这几年来，儿子补习过英语，学过奥数，唯一没有上过辅导班的是语文。在他很小的时候，我就坚信，语文成绩不是可以速成的，需要长期的积累。报班可以教会技巧和方法，但要运用到实际中去，就必须养成习惯。
所以，我不在意语文辅导，而是把省下来的钱，给他买成了书。
01
从讲故事引导到书本
儿子很小的时候，喜欢听故事。我就有意识地引导孩子从讲的故事过渡到书本。
故事是小孩子都喜欢的，接受起来并不费劲。一般在讲到一半的时候，我就会装作忘记，装模作样地说：“啊，我忘了。后来怎么了？我去翻翻书。”
这样做，可以说是一箭三雕：
1.是锻炼想象力。他听到这一半，不知道故事如何发展，就会不由自主想主人公接下来会怎么做，会遇到什么。
2.是锻炼记忆力。一个故事，翻来覆去地讲，他就会记得情节，甚至记得主人公说过什么。我有时候就故意说主人公背了首诗，他也能跟着把诗背下来。
3.自然是把注意力引到书本上啦。当他注意到书里其实有更多好玩的故事的时候，就不大缠着我讲了。他开始自己研究，书里的故事到底是什么样儿的，这一时期，我并不会离开，在他不认识某些字的时候，随时解答。
这样做的好处是显而易见的。儿子上幼儿园的时候，已经认识了常见的基本汉字，自己阅读基本上没什么压力。
02
选孩子爱看的书和自己想让孩子看的书
到了小学阶段，儿子的阅读量已经很多了。他对《十万个为什么》等一系列的书籍很感兴趣，我毫不犹豫买了一套。相对来说，他对提高情商的书没有表现出什么兴趣。
一二年级的语文课程，相对简单，以认字、组词、造句为主。这一阶段积累的阅读量，暂时还难不倒儿子，他的成绩还不错。
三四年级，我认为需要扩大阅读量了。我也不多买，一个月只买两本书。茶余饭后，我引着他跟我讲内容。他不知是计，一讲就很嗨，这就是我要的效果！
选书方面，有两种方法。
一种是我想让他看的，我就自己买来，说是我自己看的，不给他。
另一种，是带他去书店让他自己选。我们不是特别富裕的家庭，预算有限，他每次只能选两本。这两本自己选的书，基本上他都能很快看完。
我自己年龄越大，越认识到读书的好处。所以，名义上是我买来自己看的书，我真的很珍惜，一定得自己看了，才让儿子看。
我认为这样是有好处的，事实也的确如此。儿子对我的书很好奇，我也总是吊足了他胃口，才说我看完了，说一下大概内容，才肯给他看。
等他看完了，我们再彼此交流一下书中的内容。因此，儿子总保持了旺盛的求知欲。
03
不带目的去读书
我不要求儿子摘抄好词好句，也不需要他总结主旨、中心思想。读书时件轻松愉快的事情，怎么可以让这些「俗务」玷污了读书的乐趣？
但事实是，你越无心插柳，却越可能柳树成荫。
他能在作文中举出恰如其分的事例，也能适时用名言警句做个总结。
我没有让他背诵的，他的脑袋帮他记住了。
人的情绪是共通的。我认为好的句子，他也会觉得好。印象深刻的时候，记住就很容易。
他喜欢读李白的《将进酒》：“天生我才必有用，千金散尽还复来”；他诵曹操的《短歌行》：“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”；他挑战张若虚的《春江花月夜》，背唐寅的《桃花庵》，也喜欢辛弃疾「醉里挑灯看剑」。
04
喜欢读书的孩子
就不大容易变坏
人的大脑所思考的内容是有限的，就譬如一台电脑，不能同时处理很多事物，同一时间运行的太多，容易死机。当一个人的大脑被书的内容所占据，建立起来良性循环，处理文字信息，消化学到的内容，就没有精力考虑负面信息，也不大可能做出不好的举动。
在学校里，有个同学常常摆出高傲的样子，不大理人。偶然有一天，儿子讲起宇宙黑洞的知识，居然和我儿子一见如故，共同探讨起来。之后，他们又「感化」了一个平时挺调皮的同学，三人经常一起讨论天文，一起做作业，学习成绩都提高了不少。由于孩子们的关系好，我也和那两个孩子的家长成了好朋友。
阅读如果成了习惯，就会像呼吸一样自然。而阅读的好处太多太多，不用我来说每个人也都清楚。我们现在多花点心思，培养好了这个习惯，孩子受用一生，也将会在未来少花很多心力。从这一点上来说，慢即是快。
喜欢阅读的人，品格不会太坏；品格好的人，一生的运气也不会太坏。
总有很多时刻，你会觉得，阅读，真的很有用。那么，培养这个习惯吧，从现在就开始。
出名不一定要趁早，阅读，一定要趁早。
朗读者┃方芳
方芳，安徽安庆人士，热爱唱歌，朗诵；喜好烹饪各种美食；曾参加县举办的第二届唱歌大赛，荣获最佳人气奖；曾在《雷池诗社》公众号发表多篇美文朗诵，深受广大听众一致好评。
用心感悟生活，用意演绎文字，用声滋润心田；热爱生活，工作细致认真，积极主动；为人处世温和谦逊。