我和“春天”的美好约会
上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 周利琴
小时候，有部电视很是热门——《我和春天有个约会》。那些人、那些事、那些歌，都耳熟能详……大嘉兴，有场活动也很热门——“南湖之春”。那些人、那些课、那些话，都深入人心……这一次的“春天”之约，上课教师、观点报告教师等，都给我们带来了很多启发，受益匪浅。其中，上海的这位教研员张小皖老师，尤其印象深刻。乍一看，就感觉这是一位师长辈人物。略带沧桑的磁性嗓音，更是衬托了这位长者的重量级辈分；再一看，大屏幕上显示的是“上海市普陀区英语学科教研员”。能够听到教研员的开课，对于我们一线教师而言，这是极其幸运的事，必当珍之惜之（这也是我工作至今，听到的第2位教研员开课。第1位是我们桐乡的英语教研员凌应强老师，他是会时常现场开课给老师们做示范的；第2位便是此次亲自展示英语教学的张老师）。
师父领进门，进步在个人。但是师父讲的千条理万条理，若能再加上师父的实际演示，徒弟们定更能领会其中道理。
张老师此次带来的是“小学英语口语课堂教学”。整堂课听下来：环节简单，细节不简单。整体给人一种四两拨千斤般的“信手拈来的精彩”质感。张老师在这一堂课中设置了7个Task，每一个都目的明确且个个相扣、逐层递进。课堂从张老师出示的bag开始，他用略带沧桑的嗓音、对着话筒说到“Guess! What’s in the bag?”孩子们松散的目光一下子聚焦到了老师手中的bag。待他们猜测完毕，张老师邀请一位学生上前打开bag并展示里面的cards，并由这些英语字母卡片引出了随后的系列口语交际活动。From letter B, you can know my favourite sports game...From letter A, you can know my favourite insect...
每一个字母，都涉及教师的一定信息。每一个信息，都是供孩子们交际的真实语料。在每个环节的收尾，张老师会喊一声“Now, stand up! Find your partner! Talk to your partner!”让孩子们利用这一环节中所获悉的语料信息去与同伴作口语交流。这一堂课上，学生说的很多很多，说的很真很真。当个别学生带有模式化输出时，张老师的做法很“野蛮直接”，他会停下话题，改成“Hello!/ Hi!”等学生静下来答复“Hi!”之后，张老师会继续“What’s your name? ...”他就是从最基本的问答句开始，逐渐把学生引入真实问答的轨道，进而再引导他（她）回归话题讨论，目的是避免学生机械化地答复“Yes./ No.”或者照搬文本语句。他的课堂理念便是让学生开口说英语、真实用英语。看似简单的教学环节中，都蕴藏着不简单的思维指引。语言学习的目的是什么？是让学习者能利用所学的语言真实地表情达意与对话交流。我和“春天”有个约会，聆听这春天的韵，欣赏这春天的律。这是一场声音的聚会，更是一场思维的盛会。好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。黄色贴高度略微增加，适合三四年级的学生。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。
