周利琴| ​我和“春天”的美好约会

我和“春天”的美好约会

上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 周利琴

小时候,有部电视很是热门——《我和春天有个约会》。那些人、那些事、那些歌,都耳熟能详……
大嘉兴,有场活动也很热门——“南湖之春”。那些人、那些课、那些话,都深入人心……
这一次的“春天”之约,上课教师、观点报告教师等,都给我们带来了很多启发,受益匪浅。其中,上海的这位教研员张小皖老师,尤其印象深刻。

春天的印象1:年龄与身份

乍一看,就感觉这是一位师长辈人物。略带沧桑的磁性嗓音,更是衬托了这位长者的重量级辈分;再一看,大屏幕上显示的是“上海市普陀区英语学科教研员”。
能够听到教研员的开课,对于我们一线教师而言,这是极其幸运的事,必当珍之惜之(这也是我工作至今,听到的第2位教研员开课。第1位是我们桐乡的英语教研员凌应强老师,他是会时常现场开课给老师们做示范的;第2位便是此次亲自展示英语教学的张老师)。

师父领进门,进步在个人。但是师父讲的千条理万条理,若能再加上师父的实际演示,徒弟们定更能领会其中道理。

春天的印象2:课堂与理念

张老师此次带来的是“小学英语口语课堂教学”。整堂课听下来:环节简单,细节不简单。整体给人一种四两拨千斤般的“信手拈来的精彩”质感。
张老师在这一堂课中设置了7个Task,每一个都目的明确且个个相扣、逐层递进。课堂从张老师出示的bag开始,他用略带沧桑的嗓音、对着话筒说到“Guess! What’s in the bag?”孩子们松散的目光一下子聚焦到了老师手中的bag。待他们猜测完毕,张老师邀请一位学生上前打开bag并展示里面的cards,并由这些英语字母卡片引出了随后的系列口语交际活动。
From letter B, you can know my favourite sports game...
From letter A, you can know my favourite insect...
...
每一个字母,都涉及教师的一定信息。每一个信息,都是供孩子们交际的真实语料。在每个环节的收尾,张老师会喊一声“Now, stand up! Find your partner! Talk to your partner!”让孩子们利用这一环节中所获悉的语料信息去与同伴作口语交流。这一堂课上,学生说的很多很多,说的很真很真。当个别学生带有模式化输出时,张老师的做法很“野蛮直接”,他会停下话题,改成“Hello!/ Hi!”等学生静下来答复“Hi!”之后,张老师会继续“What’s your name? ...”他就是从最基本的问答句开始,逐渐把学生引入真实问答的轨道,进而再引导他(她)回归话题讨论,目的是避免学生机械化地答复“Yes./ No.”或者照搬文本语句。
他的课堂理念便是让学生开口说英语、真实用英语。看似简单的教学环节中,都蕴藏着不简单的思维指引。
语言学习的目的是什么?是让学习者能利用所学的语言真实地表情达意与对话交流。
我和“春天”有个约会,聆听这春天的韵,欣赏这春天的律。这是一场声音的聚会,更是一场思维的盛会。

好消息!凌哥特别研发的英语书写便利贴,出新版本啦!

【1】专为英语学习而设计,可以随处贴、随处学。也可以用于听写,最多可以写15个单词。
【2】特别设计的书写格,绿色贴中间格最宽(3mm),第1格2.5mm,第3格2mm,让孩子专注于中间一格的规范性。这种不均匀高度,更加符合真实的书写需求。黄色贴高度略微增加,适合三四年级的学生。
【3】第1线和第4线为虚线,第2线和第3线为实线,让孩子明确书写的位置。
【4】左右留出页边距,避免孩子顶着页边写。
【5】行间空出间距(5mm),用于写中文意思。
【6】最下方可填写“姓名”,防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期,还可以方便自己整理学习历史。
【7】采用了护眼纸张:淡粉黄色,淡粉绿色。
【8】标准长方形便利贴(7.5CM*10.3CM),比正方形便利贴更方便书写英语。
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