首都医科大学副校长王松灵：医学人才培养该这样做！
日前，全国政协委员、首都医科大学副校长王松灵提交提案《从新型冠状病毒肺炎审视我国临床医学人才培养体系》，建议理顺临床医学教育学位体系，进一步完善我国临床医学人才培养的结构体系。
在提案中，王松灵建议理顺临床医学教育学位体系，建立以“5+3”一体化培养全科医生为主体的临床医学人才培养体系。
提案指出，扩大“5+3”招生人数，合格者授予临床医学博士学位；完成“5+3”培养后，部分（50%以下）可申请专科医师培训，培养高水平复合型临床医学人才，尤其是紧缺的传染病、公共卫生、危重症急诊专科人才，合格者授予专科医师资格证书，不再与学位教育挂钩。如对学术研究感兴趣，可申请医学科学博士学位，授予医学科学博士（PhD）。
此外，提案指出，目前招收8年制、9年制（授予博士）学制可纳入此MD+PhD培养体系，适当缩短攻读医学科学博士学位学制。
现代社会需要复合型人才，医学领域也是如此。就在刚刚过去的护士节，北京大学护理学院院长尚少梅在谈到护理人才培养问题时就表示，未来需要的是复合型和综合型人才：1、能够满足患者所需要的基本治疗护理；2、要有专门的技术；3、第一时间把患者的需求传出来；4、患者的心理支持。
而王松灵也在提案中建议，重构临床医学知识结构体系，加强培养复合型医学人才。打破临床学科间的壁垒，进行临床课程整合，紧紧围绕临床医生职业需求构建知识结构，以器官系统为基础、以疾病为核心重建知识结构，培养医学生临床思维和以多学科整合理念进行疾病诊疗的能力。
相信开展“医学+X”复合型高层次医学人才培养将成为今后热点，以培养多学科背景的复合型高层次医学人才。
在此次新冠疫情防控中，我国公共卫生体系发挥了重要的作用，但同时也暴露出公共卫生人才数量和质量双重不足的短板。
王松灵在提案中建议，加强应急防控知识体系及专科人才队伍。在临床医学本科及住院医师规范化培训课程体系中加大应急防控体知识体系，确保在全科医生培养为目标的知识体系中应急防控能力培养。
此外，提案指出，加快推进建立专科医师培训制度，设立传染病学、急诊医学、内科学（呼吸科等）、临床检验诊断学等专科医师培训，确保领域中高水平复合型专业人才培养，增强国家防控重大突发传染病的水平和能力。
新冠疫情暴发是不幸的，但能够及时反思并尽快补齐短板又是庆幸的。而且育人、用人和留人是一个有机体，下大功夫培养好的临床人才，也需要相应好的制度留下来、用得好！
（环球医学编辑：常路）