学科感悟　　医学人才培养要有长远眼光

上海交通大学医学院附属仁济医院教授 黄翼然

　　提到临床学科发展，人才是关键，没有完整的人才梯队，学科难以持久健康发展。我们必须发掘培养各类人才，学科才能健康发展。

人才培养不能“挤热闹”

　　学科团队里的各级成员首先不能自卑，要有自信心，要把自己当成人才。比如住院医师做的是基础医疗工作，每个住院医师都要把这些工作当成学科必不可少的事来看待，做好这些基础工作，才能显现自己的能力和地位。我们的人才培养普遍都存在“向上看”“挤热闹”现象，一些年轻医生觉得大医生做的工作才是真正的医疗工作，自己做的基础工作没意思，甚至不愿做。“挤热闹”是学科人才建设上较普遍的现象。大家都喜欢科室拳头专业，希望在这些平台上发展，造成僧多粥少的局面。优秀人才在相互争夺中失去发展机会。我们要努力将学科范围向外拓宽，为不同的人提供不同的学科分支去发展。

培养人才是个漫长过程
　　
　　人才培养“做在当下，功在千秋”。人才培养不像做台手术，效果立竿见影，或做个课题几个月或一两年可以成文发表获得成果。它是个漫长的过程，没有捷径可走，只有脚踏实地。而且短期看经常没有结果，总是觉得学科人才缺乏，只有经过相当长的时间才能初见成效。笔者认为，在这个过程中，学科带头人或科主任要有奉献精神，对学科发展有责任心。要讲究策略和方法，学科才能做好人才梯队建设。“教会徒弟，饿死师傅”的观念必须摒弃。

人才定位具有可变性

　　学科人才定位是可变的，不能千篇一律。学科在发展，人才也在成长，也在改变。例如，打造国内先进水平的学科必须有国内一流人才。学科要进入国际一流行列，一定要有国际化人才。人才与学科发展是相辅相成的。二流的学科培养不出一流人才，反之一流人才到二流学科也发挥不出应有作用。

　　对人才的浪费是最大的浪费。许多学科带头人都在抱怨学科缺乏人才，实际上是没有充分发现和很好地使用现有人才。

　　作为管理者，发现人才和用好人才是一门技巧。人才培养应立足本部门，目光先要“往下看”，低头仔细去寻求。比如，我们临床学科的医师都是本科以上学历，本应都是人才。管理者在使用人才时要不求完美，只要合适。只要将合适的人放到合适的位置上，这个人就是我们追求的人才。

　　人才队伍建设必须配备科学、严格的考核和监管体系。没有高标准的考核机制就没有高水平的学科人才，没有严格的监管制度就没有高素质学科人才。

　　此外，学科应有其核心价值观，任何学科人才的成长都应该将这些核心价值观铭刻在心里，贯穿言行的始终。

（袁蕙芸 整理）