教学反思助力教师专业化成长 / 开普饭

我校推出了"五步式"课堂教学模式,努力打造高效课堂.经过实践和探索,反思自己和教研组几位老师的课堂教学,我个人认为课堂教学改革当然要借鉴别人的经验,但我们不可盲目跟风,看着别人的模 ...

再议课堂"对话"教学问题学习即对话,学习即表现.学习就是追求"理解"的"互动对话"的过程.学生对知识的理解是课堂教学的主要目标.所以所谓的 ...

反思是人类特有的一种思维活动.这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同,它不是一个人独处放松和回忆漫想,而是一种需要认真思索乃至需要付出极大努力的过程.人们通常将反思等同于"内省&qu ...

著名哲学家雅斯贝尔提出:"教育是灵魂的回头,是顿悟的艺术. "一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思. 通过深度反思课堂教学,抓住教学中成功与教训的痕迹,捕捉瞬间发现的生成因素 ...

506.只有彻底打破目前教育评价的单一化,才能让学校教育真正成为"公民教育",才能真正实现中华民族的伟大复兴! 507.只要有了童心,就会有爱心,就会成为一个受孩子们爱戴的好老师, ...

随着教育改革的不断深入,撰写教学反思已经成为教师发现和研究教学工作中存在的问题.总结教学经验.加强与其他教师之间分享经验的一种有效的教研方式.教学反思是教师把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而 ...

关于培养反思型教师的教育思潮自20世纪80年代在美国.英国.加拿大等教育发达国家兴起之后,以教师"反思"作为逻辑起点来促进教师成长的自主取向的教师专业发展路径就被许多西方发达国家教 ...

美国学者波斯纳在1989年就提出了"教师成长公式",即"经验+反思=成长",并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至少只能成为肤浅的知识.教学反思就是教后感,思之则 ...

课堂教学是一门遗憾的艺术,而科学.有效的教学反思可以帮助我们减少遗憾.美国学者波斯纳提出一个教师成长公式:经验+反思=成长.他还提出:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识.如果教师仅仅满 ...

王春燕:浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授,中国学前教育研究会常务理事,中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任.主要研究方向为学前教育基本理论.幼儿园课程与教学.幼儿园课程与游戏.现代的幼儿教师应 ...

一个教师从专业认同到专业适应,再到专业成熟,进而发展到专家型.智慧型教师,是一个相当长的持续发展的过程.这个过程需要激活教师专业发展的主动性.自觉性和独立性,需要通过学习.实践.反思,对自己的教学认识 ...

教学反思助力教师专业化成长