实施新课程，教师缺什么 / 开普饭

AMushuo 如果将数学学习的好坏仅仅理解为"刷题"的数量和速度,那充其量也只能成为一名熟练的数学工匠.我们所受的数学训练,所领会的数学思想和精神,所获得的数学教养,无时无刻不在 ...

易安定新课程推行以来,人们总感到并非事先预想的那样顺利.人们在思考,是什么因素在制约着"新课程"的推进?有人说是管理,并预言课改将"成于教师,败于管理":有人 ...

王有鹏.梁国栋在实施新课程的过程中,存在一些容易等同或混淆的问题.弄清这些问题,有助于新课程的正确实施. 全面发展≠全优发展新课程在评价方面,要求建立促进学生全面发展的评价体系."全面发 ...

当我们倡导把课堂还给学生,让学生成为学习的主人之后,教师课堂行为也发生了深层次的变化. 一.营造情景激发学生认识性兴趣和直接动机营造情景的目的是:一方面让学生提出自己感兴趣的问题,产生强烈的渴求解决 ...

教学策略是沟通教学理念与教学实践之间的桥梁. 一.学生发展的策略新课程备课首先要定位在学生发展这一基本理念上,从学生的角度来考虑教学,这一学习内容学生会怎样学?怎样才能促进学生学?"教&q ...

刘可钦营造积极互动的课堂生活提供机会让学生能够用自己的眼睛去观察.用自己的头脑去判别.用自己的语言去表达,为学生创设一个宽松的学习环境.改传统的秧田式的座位排列为梯形式或马蹄形排列,为学生自主学习 ...

赵桂珠随着基础教育课程改革的不断深入,新课标.新教材.新思想.新理念对教师这一角色提出新的要求,教师在教学中充当的角色越来越多元化.那么,在新课程理念下教师应扮演好哪些角色呢? 是教者,更是学者传 ...

新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

当前,我国教师的专业发展正处在一个历史性转变和发展的新阶段,进入了从满足数量的需求向质量的提高的战略性转变的关键时期.提高教师的素质,促进教师的专业发展是新课程改革的关键. 教师专业发展的内涵教师专 ...

黄正瑶:<基础教育课程改革纲要>指出,要使学生"具有初步的创新精神.实践能力.科学和人文素养以及环境意识".要使学生具有初步的创新精神,我们教师就应该在新课程的实施过程 ...

实施新课程，教师缺什么