怎样才能做好班主任工作
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，是构建学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任肩负着学生健康成长、成才的光荣而艰巨的重要使命。面对现在既聪明又成熟的初中学生，你想得到的，想不到的事情都有可能发生，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感，并产生负面效应。因此，如何根据现在学生的特点，当好班主任，这是个重大问题。
一、全面了解学生
俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育者希望教育人，那么必须首先了解人。”要更好地了解学生，需要做到以下几个方面。
要了解、研究学生的个性特点。掌握了孩子的个性特点以后，就能够研究班级学生的群体特点。
要了解、研究家庭教育状况和家长群体特点。
要了解、研究班级的环境，校园的环境，周边的环境特点和教育资源的情况。
二、尊重学生
尊重学生，首先要尊重学生的人格。班主任对学生有管理教育的权力，但在人格上与学生是平等的，因此对学生的教育应是发自肺腑的爱的传达。这种爱体现在生活中对学生无微不至的关怀；在教学上，不遗余力的教导；在心理上，全心全意的尊重。在班级管理中，发扬民主作风，心平气和地对待不同意见的学生，并勇于承认自己存在的不足和缺点。对待学生要多鼓励少批评，多指导少指责，努力克制自己的情绪，给学生承认错误的机会，激发其奋发向上，努力改正......从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、学识折服和感情依恋。因此，班主任应努力追求高尚的品德，出色的教育，真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严。
三、建立良好的师生关系
作为班级教育者，在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严、在学生中树立威信，又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚至爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。
四、树立良好的班风
良好的班风对学生的影响是巨大的，好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任 做好各项工作的基础，是管好班级的法宝。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风，建立良好集体的重要表现。
五、组建强有力的班委会，团支部
一个班级教育管理的好坏，虽然班主任起着举足轻重的作用，但要做好学生各方面的工作单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用它们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。