你的包袱抖得太好了

讲“十七字诗”时，给孩子们讲到“抖包袱”，即把之前设置的悬念揭出来，或者把之前铺垫酝酿好的笑料关键部分在文章的最后说出来，成为点睛之笔，或增加喜剧效果，或出人意料之外，从而让人印象深刻。许多孩子领悟能力很强，有样学样，周记中类似的文章马上就体现出来了。

先看六班朱政韬同学的“包袱”：

一只手把我从梦中摇醒。我睁眼一看，果然，又是妈妈。

我一直很迷惑：为什么妈妈每天比我晚睡，还能比我早起，甚至我为了比过她特意调了闹钟，都没她早起床！

我去问妈妈，她的回答却是：“你以为平时你不在家我都在干嘛？”

“在干嘛？”

“睡觉啊！”

我竟无言以对。

妈妈的一句“睡觉啊”的确出人意料之外！但我们知道孩子不在家时当妈妈的还有许多事要做，自不会对瞌睡如此眷念，所以妈妈的回答明显带有幽默与戏弄味道，从而显出聪慧与调皮的形象。

再看六班黄羚莎同学的一段：

晚修时，大家在写作业。

只见黄曼娟不紧不慢地翻开数学练习册，从容地拿起笔，勾起了一边嘴角，不屑地笑道：“这些题目真垃圾！”

听她这么一说，我们这群被题目难倒的人立马敬仰地望着她。

可是又听到她幽幽地说“可是……为什么我更垃圾？”

曼娟先说让众人都为难的数学题目垃圾，立刻竖起学霸睥睨天下的形象；然后突然一怂，抛出包袱，说自己更垃圾，前后巨大反差，喜剧效果立刻就出来了！

再看六班郑小米同学的一段：

“你们试过在半夜对着镜子梳头吗？”我们几个女生聚在一起聊天，黄羚莎突然问道。

我们都摇摇头。

“据说半夜对着镜子一直梳头，会看见自己的前世！”羚莎放低声音告诉我们，“有一次，我就大半夜的对着镜子一直梳，突然眼前一黑……”

我们都倒吸一口凉气。

“停电了！”

我们大笑。

我忍不住称赞了她一声：“羚莎，你这包袱抖得太好了！”

羚莎为了让包袱效果更好，前面细密组织、酝酿、铺垫，待众人听到“突然眼前一黑”，以为就要看到自己的前世时，突然来了一句与期待完全不同的答案“停电了”，引得众人大笑。因为有了包袱，羚莎的故事才更动人。

再看六班张欣彤同学的一段：

上课前，我与谢舒婷坐在门口的椅子上发呆。

“啊，张欣彤，看哪，三寸金莲！”谢舒婷推了推我说。

“横量。”我想都不想，就接上一句。（以上两行都来自曾经学过的“十七字诗”）

“不不不！是真正的三寸金莲！”谢舒婷大叫。（强化包袱）

“不会吧？”我说。想着都什么年代了，还有人裹脚吗？

我抬着看，呵呵，果然……还真是三寸金莲啊！（直到此处欣彤的包袱还捂得紧紧的，真了不起！）

那是一个头发还都没长出来的小婴儿……

有时感叹这些孩子的悟性与灵性。文章的包袱一定要捂得紧，在抖开之前一定不能有丝毫的“走光”，否则喜剧效果就会大打折扣。张欣彤此文行文时有许多“剧透”的可能，她都有意识地避开，一直到最后一句才瞬间抖出，让精彩得到最大程度地展现。

再看二班钟晓莹同学的三段文字：

下课铃已经响过了，可讲台上的老聂还在滔滔不绝。

我环顾四周，这时，我发现窗外有一群男生看着我们上课。

这是文章的前两段（其实也是前两行）。所有熟悉这两班学生文章的人读到此处可能心都会一乐：嘿嘿，风水轮流转啊！聂老师曾专门发过一篇文章说不爱拖堂，并说他及时下课后让同学到别的还在拖堂的班前炫耀。而今天，别班同学反而到他的班窗前炫耀了？

我读到此处心一紧，就准备等着晓莹接下来批评我。没想到她的最后一行是：

原来，拖堂也会被别人羡慕！

天，这个反转太出乎意外，顿时把一个人人讨厌的拖堂者变成连外班学生也爱的人！包袱的力量由此而可以看到，文字的魅力让人久久回味！

（配图人物为著名相声大师侯宝林）