精文馆‖康涵钰《秋天的森林公园里》赏析

秋天的森林公园里

约读书房大观园校区推荐   康涵钰

美丽的秋姑娘穿着华丽的盛装来到了我们身边，秋姑娘悄悄的（地）、悄悄的（地）趁我们没留意把秋天的大门打开了，炎热的夏娃娃一蹦一跳的（地）抱着手里的水彩笔高兴的（地）走啦！（1）

秋姑娘今天高兴的也（高兴地）来到了美丽的森林公园。下午我和爸爸一起，来到绚丽多彩、阳光明媚的森林公园感受着美丽的秋天带给我们的生活。我们一起走进森林公园，先从东边走，来到了健身广场，一进去就看见六个人在打羽毛球，我还在健身器材旁边看到梧桐树的叶子落了一地，像一块地毯一样。①我们边走边看，我看见一大片金黄的小树林，可就在这个时候我猛然发现了三四颗绿油油的树，我停下脚步。 爸爸说：“你为什么不走了？”

我说：“爸爸你看见那几棵绿油油的大树吗？”

爸爸说：“我看见了，怎么了？”爸爸用奇怪的声音问。

我又说：“它们怎么是绿油油的呢？”

爸爸说：“这是松柏。”

“哦”

我又问：“它是一年四季：春、夏、秋、冬都是绿油油的吗？”

（“哦”我又问，“它是一年四季，春、夏、秋、冬都是绿油油的吗？”）

爸爸很满意的（地）说：“你说的很对！”

我开心的（地）笑了。心中充满了好奇的想法。我和爸爸一起手牵着手往前走②……（2）

走着走着我突然对爸爸说：“我们一起走右边吧？”爸爸爽快的答应了。我和爸爸穿过了科普馆，来到科普馆旁边一个大大的湖边，我发现人们穿的衣服变多了，我又摸了摸湖里的水变凉了。③“秋天真的好凉啊！”我还听到流水的声音。顺着水声我们来到一片草地上，草都黄了。我在这草地上奔跑、跳跃，觉得非常非常的自由、我还躺在草地上非常温暖的接受阳光的沐浴，忽然我看见一大片一大片金黄金黄的叶子像一只只飞舞的蝴蝶，在天空飘啊飘……④

秋天真美！我爱这样的秋天！（3）

我盼望着明年和妈妈一起看秋天！⑤（4）

赏析：我们说有的文章好，读起来感觉很清晰：好文章。——但是猛然问好在哪里？又一时说不出来。

我开始想按照一般小学生作文的架构划分一下：开头、主体、结尾；或者按照常规散文的节奏梳理开来：起、承、转、合；或者按照“顺序、倒叙、插叙”的手法观察思索……但是竟然都没有明显的痕迹。读了两遍，忽然感悟了：原来这篇可以用“意识流”的文艺批评理论来谈论呢。

一、意识流，不需要锤炼明显的主题，但需要酿造一派氤氲的气氛（注意题目，不是景物也不是人物，而是一个场所）。并且这个气氛无论纤浓或者冲淡、无论含蓄或豪放，一定是要流动不绝的。自然段（1）写秋姑娘来了；自然段（2）之前的段落写“秋姑娘，我和爸爸”来到森林公园。——现在看，意识流的手法写随意闲游太合适了，看到想到的都写，对话更详细（你说是“流水账”也有点道理，但不同的是流水账的意识缺乏美感）；自然段（3）之前的段落写“一起走右边”看人、看水、看树叶，奔跑、跳跃、躺一躺……对秋天的爱油然而生了；自然段（4）已经在盼望明年了——我仿佛听到“盼望长大的童年”那首歌若有若无地在伴唱。

好的文章就是这样，哪怕是严肃说理的也会有一种连贯的情感在里面。这里则是由着那种情感（在场所里）显现，小作者天真烂漫思无邪，怎么写也都是美好的。

二、详细看看小作者观察记录的重点。句①“我还在健身器材旁边看到梧桐树的叶子落了一地，像一块地毯一样。”这是写远处的景，随后转到松柏的叶子引起一场对话。句②“我和爸爸一起手牵着手往前走……”都说老爸是闺女前世的情人，看到这一段我是羡慕得不要不要的，我要是有这么样一个好闺女多好啊。句③“我发现人们穿的衣服变多了，我又摸了摸湖里的水变凉了。”我们曾经赏析过小作者的一首诗，直接写孩子们手里握着百元的钱（压岁钱），这里也只是白描地说“衣服变多”，她没有刻画五颜六色的衣帽，但是我们反而更容易想象季节更替时节人们纷纷换了新服饰的神色——这是视觉。随后“水变凉了”——这是触觉。两种感觉越来越近——离秋天越来越近。而秋叶也越来越近了，句④“忽然我看见一大片一大片金黄金黄的叶子像一只只飞舞的蝴蝶，在天空飘啊飘……”这一次有动作、有颜色，秋天在小姑娘面前活跃起来了——意识流的冲击越来越强烈。

然后，就像广播体操的节奏（也是我们几次提示过的“抛物线”的轨迹），热烈之后很快归复平静，代表着温馨、慈爱的母亲出场了。句⑤“我盼望着明年和妈妈一起看秋天！”——刚才我羡慕他的爸爸的时候还想呢，小姑娘和爸爸约会到公园抒情，偶然被她的小棉袄“冷落”的妈妈是不是也羡慕呀？现在有这一句话，母亲的心暖了，秋天的爱全了，明年的期待种下了。

多么美好的结尾啊——有多么好的心灵就有多美好的意识，有多美好的意识就有多美好的结尾。