“基于核心素养”的泛滥 / 开普饭

教学本有道堂堂术不同 [第四组学员研修简报] 上午场研修简介 2019年8月15日,焦作市高中教育教学改革专题研修进入第四天.今天的首都北京,秋高气爽,天高云淡,鸟语花香.行走在校园的小路上,真 ...

以往在寒假真教研,大备课中,老师们愿意会花大量的时间思考自己要教什么.使用哪些材料.运用那些信息技术,要求学生做什么.而不是思考为了达到学习目标,学生需要什么,我们能提供什么为了转变这一教研备课现象 ...

原文发表于<中学数学>(上半月)2020.12 开号宗旨:为数学教师提供交流.学习.研究的平台,既关注高中数学解题研究,也关注教法和学法研究. 文卫星,上海市特 ...

教学目标 1.物理观念能够从分析归纳感应电流产生的条件(普适性条件)的过程中建立磁通量的概念,并形成"磁生电"的认识:穿过闭合电路的磁通量发生变化,回路上就会产生感应电流. 2. ...

一.目标预设和达成在目标预设和达成方面,听评课要从关注三维目标转变到关注核心素养.例如:生物学科核心素养是三维目标的升级版,根据<普通高中生物学课程标准(征求意见稿)>的表述,包括生命观 ...

基于核心素养的初中物理"深度学习"策略 --以初中物理课改为例山东省莱州市玉皇中学潘书朋目前很多学生其实是不会"学习"的,究其原因就在于很多知识并没有真 ...

发<比较教育研究>21年4月刊湖北省建始县第一中学刘建成邮编:445300 摘要:高中物理具有一定的实用性和抽象性,主要通过对自然现象中存在的物理知识进行讲学,引导学生认 ...

2020学年上学期,集团步入改革年,进行了教学改革行动研究课题招标,我选择了"基于核心素养的趣味识字教学".探索依托故事教学法在小学低年级语文课堂开展趣味识字,是深入实施新课程改革 ...

高考地理备考之:基于核心素养的试题评析与备考复习 END

“基于核心素养”的泛滥