《我们小点儿声》教学叙事 / 开普饭

今天是学校"教学开放日",家长可以入校随意听课. 我一走进教室,育涵就来"投喂食物". 我的课上,向来遵循"饿了你就吃"原则,只是不允许&q ...

2018年教师节即将来临,请为隆重.热烈的表彰活动喝彩! 正所谓: 辛勤园丁耕耘忙, 满园桃李竞芬芳. 孜孜以教终不悔, 师道师德彰荣光. Teacher's Day 一份付出一份回报,首先祝贺程楠老 ...

细化教学目标高晶晶郑州市航空港区益智学校现代学生观中倡导学生是独特的人,即老师不可用成人的思维.眼光去看待学生.对于特殊孩子而言更是这样,我们认为很简单的动作.很容易的操作在他们眼中都是存在一定 ...

运营总监:鲍安常LJ007 2020年12月21日整理窗外寒风袭面,室内暖意融融,寒冷阻挡不了教研活动的步伐.12月18日上午,五小教共体杜立刚校长带领五小优秀教师团队,到公桥三合校区开展" ...

一 2008年的冬季似乎比以往时候来得更晚一些,在南方暖湿气流的强大攻势下,北方的冷空气迟迟未能南下.我的心情有些莫名的沮丧,因为我喜欢冬天干冷的感觉,我觉得愈是干冷愈是有冬的情致.在干冷的冬阳下,我 ...

依照教学安排,近期我对高二学生讲授了<三国演义>火烧赤壁等相关章节.经过充分准备,我全面设计整个教学过程,尤其在培养学生看.读.议.写方面,我将其纳入了课堂的各个环节中,基本达到了预期的效 ...

上课直奔主题,出示语境:在这一单元我们学习了四篇童话,同学们通过课外阅读打卡也阅读完了快乐读书吧中推荐的三本童话书.这一节课,我们就来创作属于我们班的童话集.我们自己写童话给自己看. 请看入选要求. ...

热闹非凡的课堂昨天上了一年级上册的识字1<天地人>,班里46个孩子,大部分孩子对这六个字早已熟悉,有的孩子甚至能给它们组好多个词语.在课堂上,我让孩子们打开书,班里就叽叽喳喳地把这六个字 ...

上周五我们学习了识字2<金木水火土>,其中"一.二.三.上"是要求写的生字,在上课时孩子七嘴八舌地读着这几个字,几乎全班孩子都会读这几个字,班里也有三分之一的孩子在幼儿 ...

今天早上教识字3<口耳目>,这课主要是看图识字,重视图文的对应关系,唤醒学生实际生活经验,加强生活运用.这课需要认读"口耳目手足"五个生字,会写"口耳目手&q ...

今天教识字4<日月水火>,本课采用象形字识字法,通过图文结合的方法展示了"日.月.水.火.山.石.田.禾"这八个生字,揭示了汉字从图画到古文字到今文字的演变过程.用图文 ...

[文本分析] <对韵歌>根据启蒙读物<声律启蒙>和<笠翁对韵>编写而成的小韵文,音韵和谐,朗朗上口.课文以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生在识字的同时初步感 ...

今天,我们正式开启拼音的学习,在上课之前我做了一个小调查,我问同学们:你们之前学过拼音吗?全班46个小朋友里面,只有两个没有举手.但是我知道其中有一些孩子的举手只是从众,并不表示他们真的学过.在课上和 ...

[文本解读] 本课有三部分内容.第一部分是三个单韵母.2个声母和3个整体认读音节.教学中,要充分利用本课韵母.声母.整体认读音节与情境图的关系,引导学生对照情境图,仔细观察并说出图中的事物,并由图中事 ...

《我们小点儿声》教学叙事