中国教育探索中进步

有人说中国拥有世界上最好和最差的基础教育，同年级中国学生的平均基础水平和解题能力碾压国外学生。

英国前段时间宣布，引进中国模式教育，说明我们的教育，还是得到了认可。

我们每个人都能秒答出小九九，和零钱找整的支付方式，在他们眼里是很难以置信的事。

但是为什么还有人说中国的基础教育差呢？有人批评中国的教育填鸭式，知识多而杂，没有术业专攻。

诚然，我们要学习很多科目很多知识，但这些知识并不仅仅用于工作，它们会潜移默化到，我们的生活技能当中，比如醋可以去水垢；将白醋喷洒在菜板上，放上半小时后再洗，不但能杀菌，还能除味等。

西方国家完善了，300年的教育体制，我们才走了70年。而这70年里我国的西南联大，在战火纷飞的八年抗战中培养的3343名学生，但这其中走出了，两位诺贝尔奖获得者（李政道，杨振宁），5位国家最高科学技术奖获得者（黄昆、吴征镒、郑哲敏、刘东生、叶笃正），8位两弹一星功勋（王希季、陈芳允、郭永怀、赵九章、邓稼先、朱光亚、屠守锷、杨嘉墀）和174位两院院士，还有1100多人投笔从戎，参军救国。

关于现代教育，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为"适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征"。有的人从内部因素看问题，将其界定为"教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。"综合起来看，可以将现代教育表述为:"从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。"该定义力图揭示现代教育的共性。

李政道 杨振宁

科技的背后是基础教育的质变，没有牢靠的基础教育打基，哪来科技领域的探索。我国的教育需要时间慢慢去摸索合适的道路。

西南联大校徽

而在我国教育体制下，成长起来的一代代人，也正在让国家和民族，一步步走向复兴。

为中国教育打call！！！