哈哈，老师原来是这样的
文：众生 聂传安
这里每天推出的文章多是一人一文，篇幅不长不短，加上我的评语一般是一千余字。但这种标配不知不觉间就牺牲了不少写得非常精彩的片段。有些百余字的片段，撷取生活一瞬，活灵活现，妙趣横生，让人一笑。
现把若干与老师相关的文段汇聚一起，看看我们这些老师在孩子笔下到底是什么样的形象。（时间跨度有点长哦）
1
某个周五初二年级五个主科老师有四个外出学习，英语兼美女老师小欧挑起大梁，另有体育、音乐、电脑老师辅助。从日记中看出，许多学生对那一天课的安排非常满意，许多人称之为“难忘的一天”。
有一个学生这么写道：
“黑暗势力去旅游了！终于轮到我们这些造反派造反了。今天的天气非常的好！黑暗势力走了，当然好啦，虽然还留了些残余分子，但是不足为患……”
——我把文章在办公室里大声念着，笑死了那些在办公的人。特别是“残余分子”美女小欧，更是兴奋。
2
生物老师一边切换着PPT，一边说：
“动物是人类的好朋友……”电脑有些迟缓，直至她语落，图片才跳出来。
那配图是——一道红烧鱼。
生物老师沉默了。
——这真是一条打脸的红烧鱼啊！
3
语文老师与其他科老师一向不同。
当你与其他科老师意见不一致时，他们便会与你从大体主要分析到细枝末节，反驳你到无话可说。
而语文老师则是这样：
先沉默几秒，接着：
“唉……好吧……”有时还会有一句：“先算是这样……”
话里头的“唉”字从平声调起，向下转，逐渐小声，颇让人听出一种多愁善感的味道来。
男女不论。
——似乎是佛系得多愁善感！
4
昨天下午向顺姐说了我和我妈打的赌的事儿。
结果她一脸真诚地拉住我，说：“你在请你娘的同时，能也请我一杯吗？”
我愣了愣，说：“额……可以啊……”
“哦，那我就要一杯热的、不加珍珠的纯奶茶。”
——哇，这样的搭便车，我可是学会了！
5
放学了，我倚在走廊上和朋友聊着天，一转头，看到华哥。我习惯性地打了个招呼，没想到他突然走了过来，问我道：“今天的数学题难吗？”
我十分真诚地答道：“难！”
华哥抬手，碰了碰我的额头，说：“你发烧了！”
——可是妈妈从小就教育我要做一个诚实的孩子啊！
——看样子华哥的问题只有一个选项……
6
地理老师的形象一贯是将头发旋一个圈，朝上固定，今天却放下来了。
“还挺好看的。”同桌小小诧异道。
我看着地理老师那五十多岁、饱经沧桑、没达到黄土高原的支离破碎却也有云贵高原的崎岖不平的脸，艰难地问：“哪个？”
同桌嘴角抽了抽，同样艰难地反问：
“……还能是人？”
——这些孩子的嘴，那可真叫“毒舌”啊！
7
晚修课不准开空调，班上热得不行。班长实在受不了，来到民哥办公室，对着空空如也的座位说：“民哥，能开空调不？”
没有回答。
班长回到班上，大声道：“民哥的灵魂刚才说了，可以开空调！”
全班大喜，空调立开。
——不知民哥的躯体回来后，会不会对他的灵魂勃然大怒……
8
今晚的晚修老师又是“光头哥”。
他一进教室，全班都憋着笑。一个个地都弯腰翻书去假装找作业。
同桌还开始跟我分析他的头属于镜面反射还是漫反射。最后得出结论：两者兼有！
嗯，今晚的教室好亮啊！
——这些孩子啊……可真损！
9
东哥又在拖堂。
“啊，这道题啊，其实我们只需要稍微搞一搞，就有了……”东哥还是相当地沉醉。
突然老聂在门口喊了一声：“东哥，你看我都不拖堂，你要学习我！”
东哥转头，笑着对他说：“好的好的，一定的！”
目送老聂远去后，东哥转身对我们说：
“老聂的话咱们都不听他的哈！”
——这绝对是出尔反尔啊！
看到类似的文字也许有人会产生不适：这些孩子笔下也太无法无天了吧？
师道尊严呢？
其实善意的玩笑与调侃正是师生和和谐关系的体现。坦然面对甚至乐于接受这一切，正是教育者应有的智慧。
这样的老师，学生会更为尊重。
正如那位“光头哥”老师后来知道学生的玩笑，笑着说：“希望我头上的亮光，能更好地照亮你们的求学之路！”
教室里是一片欢呼！