深度学习理念下项目式学习整合单元教学的研究 / 开普饭

导读指向核心素养的深度学习必须借由深度教学实现,原子论教学与经验论教学分别基于分析取向和综合取向,在知与行的关系上各执一端,无法有效满足素养时代深度学习的诉求.整合论教学超越了内容层面原子论与经验论 ...

核心素养一.什么是核心素养核心素养可以被理解为个体在面对复杂的.不确定的现实生活情境时,能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的学科或跨学科观念.思维模式和探究技能.结构化的学科知识和技能.不同学科 ...

"深度学习"的基本主张是什么? 提起"深度学习",很容易让人联想到人工智能领域的"深度学习".但是,本文所提"深度学习" ...

什么是"大单元教学"设计核心素养导向下的"大单元教学"设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心 ...

导读 "深度学习"旨在让学生真正成为学习的主人,它以培育学生核心素养作为教学目标追求,对学科知识进行深度加工,促进教与学方式的根本性转变.在项目实施中,要做好区域顶层设计和推进机制 ...

北京师范大学第二附属中学校长北京师范大学基础教育研究员.特级教师王华北师大二附中是北京师范大学在北京的三所核心附中之一,这三所核心附中是北京师范大学附属中学,北京师范大学附属实验中学和北京师范大 ...

首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第33次学术年会上,教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞发表关于深度学习的主旨演讲,以下为演讲内容. 刘月霞,教育部基础教育课程教材发展中心副主任为全面深化课 ...

导读北京市海淀区作为教育部基础教育课程教材发展中心"深度学习教学改进"项目实验示范区,形成了区级层面的项目实践模式及工作机制. 全文共4260字,阅读大约需要15分钟本刊从不收 ...

新修订的课程标准突破之一是以学科核心素养为纲,建立了课程目标.内容标准与学业质量标准的素养目标体系,描绘"学科育什么人"的图像,提出"学科怎样育人"的路径. 新 ...

第八次基础教育课程改革,为基础教育界带来了无尽的活力,并清晰地指向了素质教育的愿景,从"知识本位"转向"素养本位",显示出了不可估量的价值与意义. 本文旨在重温 ...

崔允漷:指向学科核心素养的教学即让学科教育"回家" 崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长.教授.博士生导师,教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员. 指向学科核心素养的教 ...

深度学习理念下项目式学习整合单元教学的研究