名师——让孩子看到自己的优势

名师——让孩子看到自己的优势

李素怀老师思考问题：“跟你说了八百遍，怎么就是不改？”这是李素怀经常跟孩子们讲的一句话。自从探索“改变”的内在逻辑后，李素怀反而了放下“改变”的念头。也学会了量力而行。

面对学生的各种行为问题，让他改变，不如探索是什么让他有这样的行为，当大家寻找到源头，改变才可能发生。否则大家一直在问题表象上下功夫，反而因为关系对抗适得其反。

大家的语言和行为是由大家的思维决定，而思维背后是由模式所掌控，模式又是过往经历的综合形成，也就是很多孩子的生活经验形成了他现在的样子，靠大家一次说教或是几次说教做出改变是不可能实现的。

要想改变有两种方式，大家内在的模式是丰富多彩的，有时孩子们做不到，是没有看到他潜意识里的模式，比如明皓经常在班级搞怪，凡是抖音或是快手里出现比较火的语言或是动作，他都能模仿的惟妙惟肖。他很喜欢以这样的方式展示自己，并成为大家的开心果。

为了能够让他看到自身的潜能，把这种能力迁移到学习上，大家需要让他看见自己的优势。

“明皓，你是怎么做到'神模仿’？”

“多看，抓特征。”

“嗯嗯，老师看到你有很强的洞察力，而且觉察力也很棒？你是怎么形成这么好的品质的？”

“老师每天看，看完后，在心里想着他每一次的动作，眼神，有哪些特征，然后我在没人的地方多多练习几次就可以了。”

“是多观察，勤思考，在脑中形成记忆，刻意练习。是这样吗？”

“是的。”

“其实大家的学习也是需要你这些优秀的品质，那老师想请你帮个忙，老师正在做深度学习的探索，你刚才所说的这些都是老师好奇的点，你能否帮助李素怀提供探索的证据，以你薄弱的学科做个试验，可以吗？”

“不行，我学不会。我也努力学习了，但就是学不会。”

“咱们尝试一下，也算你帮老师，如果不行，那证明老师的探索方向不对，如果有效，咱们都双赢。”

“那我试试。”

“每天早上利用十分钟时间，你以表演的方式带大家读《三国演义》的几个片断，你可以组建一个小团队。这样还可以帮助大家理解这部经典。”

“那我试试！”

“改变”从他愿意尝试开始。当孩子们热衷一件事时，是因为这件事让他感受到快乐和成就感，每一个孩子都是独一无二的，他不管做什么事，都有内在的优秀品质协助他做的更好，即使那些事大家并不喜欢。如果大家让孩子们看到他自身具备的资源和优势，通过“迁移”的方式，迁移到做他应该做的事情，通过长时间刻意练习，内化成固定的模式，一定会让自己变得越来越优秀。