哲学史早死早托生——哲学漫谈之三十七 / 开普饭

中国自古以农立国,农业对中华文明的形成.发展和延续具有至关重要的作用.众所周知,中华文明是世界上唯一不曾中断的古老文明,创造了上下五千年的灿烂辉煌历史.作为泱泱农业大国,有着上万年的农业文明史.农业生 ...

哲学史能在个人思想中获得终结,是一个人成熟的标志,也可以通过哲学普及化作为社会成熟的标尺,可这样的概念很难被理解和接受,因为哲学史到底是怎样被终结的,还是没说清楚,看来我得继续整理自己的朦胧思 ...

终结哲学史并不是我本人的凭空捏造,它源于我对网上交流的几种哲学已死说法的思考,简单梳理一下,大约有以下几种:一是迷信科学者说哲学已死,如物理学家霍金和他的一些信徒:二是西方哲学界自身失去方向感 ...

唯物与唯心在我的思想里是对立统一式调和存在,是我设想哲学常识化与普及化的前提和基础,是我认为的全人类矛盾最终得以化解的前提,更是消解人世间普遍分歧,让人心归于大同的前提与基础. 我认为 ...

我学习哲学的目的就是要用哲学帮助自己解决现实的痛苦,这与哲学最初产生的生活基础是一致的,可其他许多人却是带着与学习其他学科一样的功利来学哲学,我觉得这当然会导致他们南辕北辙式错误,因为哲学的方 ...

前面说过,现代教育是分科教育,思想品德教育是其中最薄弱的一科,这种现实不得有效克服,恰恰证明作为教育者的老师群体对人的系统性与哲学的系统性知之甚少,自己尚不明了,当然谈不上教会别人如何实现&q ...

昨天的文章是前天文章的翻版,不是为了简单的凑数,只因有网友看过前天的文章,说我的写作未经专业训练,看着很费劲,也容易产生歧义,于是我就修改了一下,结果修改的部分偏多,只能改头换面重发一次. ...

前面我说过:"现代教育是零散的分科教育体系,注重的是技术的有用性,其培养的是工具的工具--人被异化为工具的奴隶",这种说法源于马克思主义的唯物史观,这会招致社会上那些主观 ...

前面我说过:"现代教育是零散的分科教育体系,注重的是技术的有用性,其培养的是工具的工具--人被异化为工具的奴隶",这种说法源于马克思主义的唯物史观,这会招致社会上那些主观唯心主义和 ...

懂得了哲学普及化的真谛,哲学史自然会在我们个人的头脑中得到终结,剩下的就当然只是哲学的普及与推广了,这种冲动是压抑不住的.全面推广.普及哲学需要全人类有充分的基础文化储备,这是现代义务教育的领 ...

哲学史早死早托生——哲学漫谈之三十七