语文课的哲学基础•语文课体验（四）（五） 2024-07-31 20:31:06 赞 (0) 相关推荐 语文课的哲学基础•语文课的诠释学困境（一） 第一章 语文课的诠释学困境 第一节 诠释学作为语文课的学科基础 本书前章: 语文课的哲学基础·序言一 语文课的哲学基础·序言二 语文课的哲学基础·序言三 如果我说数学课的学科基础是数学,物理课的学科基 ... 语文课的哲学基础•语文课体验（一） 第五章 语文课体验 第一节 本章的理论准备 1.体验 上一章语文课最后的一点性质"时间性"为我们开辟了本章讨论的一个切入点.语文课将课文和师生的生命状态置入一种统一的公开场之中 ... 语文课的哲学基础•语文课体验（二） 第五章 语文课体验 第二节 语文课体验与语文课关注 1.语文课体验的结构 "关注"这个词语来自于当代加拿大教育学家马克思·范梅南的观念,即将教育的智慧理解为"一种以 ... 语文课的哲学基础•语文课体验（三） 第五章 语文课体验 第三节 几种主要类型课文的体验分析 语文课体验的基本内涵是学生对于课文的体验,并且必然包含着学生对教师的呼唤意向.但只认识到这一点仍然不够,既然是针对课文的体验,那它就必然因为 ... 语文课的哲学基础•语文课话语（四） 第四节 语文课话语的隐喻 我在上一章已经论及,隐喻(metaphors)是日常语言的基本属性,我们对于世界的认识,就是建立在各种隐喻的基础上的.孔多赛说过:"在语言的起源时,几乎每一个字都 ... 语文课的哲学基础•语文课的性质（五） 第五节 时间性 在撰写这一节时,我曾经思考过这样一个问题,即是否应该使用更加平易近人的词语来作为标题.但是最终我还是选择了"时间性"这个比较哲学化的名词.这除了因为这个词本身比较 ... 语文课的哲学基础•语文课的性质（四） 第四节 有限性 1.语文课的有限性及其意义的反证 如果我将一堂课比作一个人的一生的话,那么,哪个特点会必然相类并且表现得最突出呢?毫无疑问,那就是人总是会死的,而任何一堂课,也总是会下课的,或者说, ... 语文课的哲学基础•语文课知识（四） 第七章 语文知识 第四节 鉴赏知识 1.语文知识与情感 之前已经反复提过,情绪是人的基本生存方式之一,无论我们做什么事情,都是一种情绪的展开,语文课当然也不例外. 语文课知识一直以来被忽视的一个侧 ... 语文课的哲学基础•语文课游戏（一） 序言 第一节 序言 这里的"游戏",是现代哲学的一个关键概念,它在语言和艺术领域业已发挥的作用,使得我不可能不去深入地思考语文课教学过程中游戏的问题.将游戏概念用于艺术品审美鉴赏 ...
