268李珍：记诵练习：C校英语专业的学习方法体验
一、学习方法不当的后果：理解吃力与训练疲劳
学习中会感觉缺方法。比如学习英语语言学的时候，这节课的内容非常难以理解，专业性的名词特别多，与大脑的机能相关，而且涉及到语言学比较复杂的学科，学起来特别吃力。到了期末考试的时候就特别焦虑，不知道自己是不是真的掌握了学习的内容。
学习中出现过“并不想好好学”的问题。比如大三的时候需要学习第二外语，我选择了法语，第一次接触法语的时候挺新鲜有趣，但随着后面的动词各种变位以及语法知识点的累积，就觉得法语太难学了，而且英语学了好多年有一定的语法基础，但面对新的语言反而会觉得有些困难，容易懈怠。后来我便在外面报了法语培训班，重新学习。
学习中出现过“不知道需要学习”的问题。我关注过很多学习博主，刚开始都会钦佩他们的学识渊博，有些技能和知识以前都没涉及到，后来受到触动我也会购买些课程以及看些书目弥补。我觉得可以进行自我改进，将时间利用好不断进行尝试。
学习中出现过“遇到下马威就放弃”的问题。大二的时候我们开设了一门英国文学的课程，大家上课对这门课都抱有期待，但任教的老师从第一次课便全程都在“炫耀”自己的履历，对我们学生经常发出一些“瞧不起”的语气，对这位老师印象不好，也影响了这门课的效率，全程都沉浸在情绪中。后来觉得不能因为一位老师就放弃自己对这门学科的求知，后来我便利用网络课程来学习英国文学的知识。
学习中出现过“遭遇瓶颈期而放弃”的问题。考Catti考了两次，每次都相差1、2分，因为英语专业有太多需要考证的机会，所以想试试，但本身对翻译并不感兴趣，后来就没参加这种类型的考试了。
学习中出现过“高耗低效”的问题。比如在记忆和理解方面，考研备考专业课的时候记忆很多知识点但也考察不多，有时候还想不起来或者记混淆了。
二、学习方法不当的领域
（一）专业课程领域
政治和英语的学习方法还好，专业课会有时候觉得缺方法。比如涉及到国外的文学课、口译课还有商务英语课程的时候会有些缺方法。文学和商务方面的知识需要熟记，而口译则需要不断地训练，有时候训练了也不一定有效果。
（二）论文实践领域
英语论文不仅是语法还有英语国家写作的特点都需要加强方法的训练。我觉得写论文会更注重模仿和探究，写论文的时候尽可能多阅读，尽量模仿开始练习。老师会对论文写作给出一些指导建议，在老师指导的基础上进行论文修改。遇到科研学习缺方法的时候更多的是在网络上寻找相关资源，以及寻求老师和同伴的帮助。无论是项目还是写论文都需要有旁人的指导，至少能给出大概框架建议。做项目偏重于实践的指导，写论文更加侧重于文章内容和框架等文字和逻辑方面的训练。我在科研和实践学习方面更缺方法。没有严格的科研训练也没有一定的实践经历，这两方面是挺缺乏的。不论是课程、科研还是实践都需要掌握一些理论基础来指导，都需要多训练才会有一些体会。但科研是因人而异的，有天赋的人在科研方面就比较突出，在实践中更倾向于自己在经历中积累的经验，以此来指导具体操作。
三、学习方法不当的原因
（一）短板难克服
高中侧重量变引起质变，但不是每一门学科都是这样，比如数学，数学一直是短板，所以主要精力和时间都花费在数学上，但最后也没有实际效果。大学期间感觉自己学习能力比较弱，对有些科目不是很能适应，比如教研课中计算机的学习，对老师说的数据解读以及模型等不太理解，有时候想学一些软件，但因为不熟悉或者不明白其操作的意义就很苦恼。
（二）方法有偏好
比如英语学习中我比较喜欢阅读和积累单词，但对翻译这一块不是很有兴趣，所以这一块还是薄弱，难以有实质性的进步。
（三）缺主动探索
个人有意识才会知道自己的学习方法的不足，转而寻找更多方式获取有利信息，如果个人不主动，缺乏开阔的思维，那么便会“固执”坚持原有低效的方法。当然，物极必反，各种资源太多就不知道如何辨别哪种方法适合自己。不过，学业负担过重也让人感觉没时间探索方法，因为探索意味着花费时间进行尝试，还不一定能成功，探索中总会担心是不是浪费了时间做没意义的事，并且会为此着急而放弃了寻找新方法的机会。
（四）受教师影响
教师的言传身教都会影响到学生的学习方法，比如大学期间上英国文学这门课的时候，对英国的诗歌和小说等不太能理解其含义和反讽，后来老师在上课之前便会给我们进行背景导入，不仅介绍课文内容的背景，还从各个方面都会有所涉及，这也让我领会到学习不仅仅是浅层的“知道”，更要从背后挖掘有效信息帮助理解。民主型的老师会帮助我更好地找到合适的方法，而专制型老师则会过于选择顺从其学习方法。比如，评价方式主要看学生的成绩，而学生为了提高分数或许使用了不适合自己的方法，但自己却找不到合适的来替代现有的。
（五）受同伴影响
同伴在学习中会帮助我了解到他们的学习状态和方法进而不断完善，在与同伴协作的过程中会容易受到他们对问题的看法的影响。我会去关注很多学习博主和成功的学习者来借鉴参考他们的学习经验，从中不断尝试。