智障生语文课堂倾听能力的培养与研究 / 开普饭

摘要:随意新课改的不断深入,逐步强调课堂应该以学生为主体,而在小学教学课程中,语文课堂以学生为主体显得尤为重要.小学语文教学在小学阶段是非常重要的,对于其他学科的学习具有奠基作用,能够有效地以学生为 ...

一.二年级学生看图写话存在的问题 1.学生对图中内容理解过于片面.二年级的学生年龄尚小,缺乏生活经验,理解能力低下,很多时候只能看到一些表象,无法深入的理解图中内容,或者只能看到事物的某一方面,无法全 ...

之所以拟这个题目是基于刚才的阅读课上学生的表现,他们其中的一些人对阅读的态度,对阅读的认识令我惊讶,他们这些人似乎对阅读有点陌生,甚至感觉有点遥远.他们对于我这个语文老师感觉都有点陌生.也许他们之前并 ...

浅谈智障学生语文课堂注意力集中的培养郑君渭南市特殊教育学校注意力是学生在课堂上有意识地自觉主动的获取课堂知识和技能的根本手段.课堂上,一旦注意不嗯能够很好地集中,就会导致所学内容难懂,学习效率低 ...

中重度智障生语文教学的困境与对策刍议陶建军麻城市特殊教育学校特殊教育学校的培智班级语文教学,由于种种原因,这些学生往往是中重度智障学生或者是多重残疾学生,他们不仅存在着智力障碍.沟通障碍.行为障 ...

智障学生语文课堂合作学习方法探究王晶双辽市特殊教育学校一.课题的提出多年来我一直从事培智学生的语文教学,知道学生在语文课堂中的一些学习困难,如何对词语的理解.对生字的记忆.特别是培智高年级已经 ...

如何运用童谣教学培养中度智障生的生活能力平邑县特殊教育学校刘兵 [摘要]童谣是专为幼儿编写的,在儿童中广为流传.中度智障学生与幼儿的智力水平相当,语言再现能力很低,缺乏逻辑思维和想像力,课堂教学 ...

浅谈智障生写字能力的培养张超泾阳县特殊教育学校写字是小学生的基本功之一,是语文学习活动的一个重要环节.智障学生的写字能力普遍较低,部分学生书写的汉字字体歪歪斜斜,结构不匀,笔画松散,根本无章法可 ...

浅谈智障生社会适应能力的培养闫宾艳泾阳县特殊教育学校社会适应能力是个体有效地满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力.提高和发展社会适应性,是智障学生将来直面社会.适应社会.学会生存的需要,也 ...

浅谈在智障生语训教学中的几点做法陕西省泾阳县特殊教育学校闫宾艳语言是联系社会成员的桥梁和纽带,没有语言,人类无法交际,人与人之间的联系就会中断.我们学校有四个班级是培智班,班里都是中重度智障孩 ...

关于智障生刘某个别化教育案例分析李亮亮陕西省武功县红太阳特殊教育康复学校一. 学生的基本情况姓名:刘某性别:男年龄:14岁一年级智障学生二. 问题及行为表现 1.注意力不集中 2.机械 ...

走近智障生捷径----亲切的语言交流李亮亮陕西省武功县红太阳特殊教育康复学校对智力落后儿童特点有一定了解的老师们都清楚,这类孩子的语言障碍十分明显.特别是课堂与课后之间的差距特别大.听着课后学生 ...

智障生语文课堂倾听能力的培养与研究