凌宗伟：别人的东西终究是别人的 / 开普饭

作者:李广生|摄影:孔建斌教师教的自信通常伴随着教的自律.一个在讲台上喋喋不休,像个专制的君主或絮叨的政客一样牢牢控制话语权的教师,并不是自信满满的表现.在他们貌似自信的背后,是各种各样的担心和疑虑 ...

哪一个才是真实的自己? 作者:李广生我一直倡导"做自己的教育",也因此受到很多质疑,比如:自己想怎么做就怎么做吗?自己的教育是错误的怎么办,会不会误人子弟?等等.这些问题确实难 ...

经验大致分三类吧:对学生,对家长,对自己 (按照我的理解的重要程度划分的) 对学生(教育心理学.教学方法.感同身受) 教育心理学在第一年当老师的时候, 想法很单纯, 觉得只要自己会做题, 能教会学生 ...

■一线教师是否具备从实践中萃取经验的能力,决定了教育生活的品质和教育未来的亮度. ■真正的教育主张可以让人瞬间感悟到其本质和内涵,并能够形成行动逻辑和行走力量的文字表达. ■自发.自愿.自主综合起来就 ...

教师有主张,课堂有质疑作者:李广生 "生命课堂"一直强调这样一个观点:未知是通向未来的大门,质疑是打开未来之门的钥匙.今天,在课堂上不满足于已知,明天,在社会上不安逸于现状,人生 ...

为自己而教作者:李广生提出这一观点有很大的风险性.为自己而教!我担心有人会因此而大惊失色,站出来说:教师,多么神圣而伟大的职业,它的神圣和伟大都在于无私.从大处讲,教师要为国家和民族而教:从小处讲 ...

晚上,为了完成青岛教科院交给我的编书任务,奋笔疾书,喝了两壶浓茶,我知道又是一时半会儿睡不着了,索性写点东西.按照我自己的安排,今晚也应该是写东西的日子. 既然是写东西,就谈谈语文教师的写作吧. 写作 ...

[异史氏曰]一所高中学校办得究竟如何,其实并不在于学校有多少文案,而是要看这些文案的实际的内容和行文格式,尤其是学校管理基本规范的落实情况(譬如计划与总结是不是对的上号):也不在于多少学生考取了高等院 ...

[异史氏曰]我十分认同无论家庭教育还是学校教育尽可能不要鼓励同别人比的观点.所谓人比人气死人,大概有这么几层意思:天赋不如人,家庭不如人,遭遇不如人,所接受的教育也不如人,你还拼命跟人比,除了气死自己 ...

[异史氏曰]柳校长发了篇文字<当下哪些民办学校将不会被淘汰>意思说,有方向.品牌.实力的民办校不会被淘汰.我的问题是,什么方向呢?集团化办学的方向是不是一定靠谱,挂个什么"道道& ...

[异史氏曰]因为今天将听听几位某公司的几位公益讲师的试讲,并与他们分享一下如何讲的话题.由此想到这样一个问题:我们这些做教师的还真的应该向其他行业的同仁们学习学习他们的专业精神.行为方式.从业态杜等. ...

[异史氏曰]每每参与一些第三方机构对学校的调研与评估时,在于一些学校管理者交流时他们总会有一些期待,期待评估者能给他们一套具体的行动方案,一方面可以理解为谦卑:一方面则可以理解为折射的是既然花了钱买服 ...

[异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

[异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

[异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

[异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

凌宗伟：别人的东西终究是别人的