共读《给教师的建议》31-35 / 开普饭

(451150)河南省新郑市城关镇小学张书红在低年级,学生年龄小,接受能力差,掌握的知识大部分是具体的,需要通过直观演示和实际操作,才能对所学基础知识牢固掌握,直观演示和实际操作能激发学生学习的兴 ...

对长课文难课文的思考 --北京大学教授温儒敏关于长课文和难课文的教学问题,教材的编写是根据学生某一个学段普遍的认知水平编排的,但在课文的学习中,可能有难有易.长短结合,就是说每个学段不是每个水平 ...

摘要:语文科目是集专业知识和文化精神于一体的综合性科目,教师在实际教学过程中可以通过充分发挥语文课程各个教学步骤来促进学生核心素养的全面提高.本文作者结合自身的工作经验详细分析了初中语文课程对学生核 ...

在小学阶段,由于学生的大脑尚处于发育阶段,所以教材主要以直观的形象展示为主,教学案例也多为图形和画画,忽视了学生抽象思维能力的培养.部分教师与家长也一直认为抽象思维应该放在中学阶段进行学习和培养,以致 ...

小学阶段,要想学好语数英,形象思维与逻辑思维非常重要,这就要提到一个比较重要的工具--思维导图,直观的图形,可以简化孩子的理解,促进他们形象思维向逻辑思维的快速转变. 今天就给大家分享82张全彩思维导 ...

一. 通过归纳总结培养学生的思维素养初中学生的思维发展正处于形象思维过渡到逻辑思维的关键时期.教师在提升其思维素养的实际教学活动中应注意既要区别于小学阶段的丰富形象思维训练,也要注意逻辑思维锻炼的适 ...

[前言] 国庆长假如在眼前,那时候我也在老家,也这样享受着宁静.在与友人的闲聊中听到好多老师"没时间读书",心下纳闷,所谓读书没时间那一定是借口,其真实原因可能是没有养成阅读的习惯 ...

今天将共读过半,真是一个慢过程.本周工作挺忙,下周也是,忙碌的日常正适合每天一个小节这样的慢读方式. 今天醒早,窝在棉被里完成阅读任务,窗外似有雨声,六点一过,隐约有了一两声鸟鸣,风不 ...

读<给教师的建议> 给老师们的第一封信尊敬的老师们: 大家好!本周我们一起共读<给教师的建议>1-15页,共四条建议,接下来就让我来谈谈我读书体会. 第一条--请记住:没有也 ...

共读<给教师的建议> 第二封信尊敬的老师们: 大家好!本周的共读任务是第五条到第十条,不知道大家读完这些建议,会有什么样的感受?欢迎各位在公众号上进行留言,与大家进行互动. " ...

共读<给教师的建议>11-15 第3封信尊敬的老师们: 大家好!本周的共读任务是第十一条到第十五条,为了与大家分享,我反复读了几次,努力从中读出自己的读书体会,希望能够让大家有一点收获. ...

共读<给教师的建议>16-20 第4封信尊敬的老师们: 大家好! 开学至今,我们每周都读这本书,为了能够让大家收获更大一点,我的确非常重视这一项工作.每一条建议,我都会读上几遍,好好地想 ...

共读<给教师的建议>21-25 第5封信尊敬的老师们: 大家好! 我们继续共读这本书,今天分享第21-25条建议. 第二十一条建议--兴趣的秘密何在说实话,这个学期上一个班语文,确实是 ...

共读<给教师的建议>26-30 第6封信尊敬的老师们: 大家好! 这次的分享有点密集,前天刚刚在山上分享前面的五条,今天紧接着又开始新的学习了.其实,生活就是这样的,一件事完成了,马上就 ...

共读<给教师的建议>36-40 第8封信尊敬的老师们: 大家好! 上一讲,我们讲到了如何培养记忆力的问题,苏霍姆林斯基一直强调不要死记硬背.正确的培养记忆力,应该是这样的:依靠自身的努力 ...

共读《给教师的建议》31-35