儿童生活的“综合”决定着整合教学|中国教师报
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课程整合的路径与方法(之一 专题文献摘录46)
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如何避免跨学科学习成为“四不像”
许兴亮 近日,笔者听了一节跨学科学习课--<走进屈原>,是初中语文与地方课程的整合课,执教者是一位年轻的语文教师.如果用一个词语来概括听课后的感受,那就是蜻蜓点水.说是语文课,语言的品味与 ...
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线上教学:整合有风险!
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学科实践活动课干点啥?
做真实的教育 真实是一种信仰 摘要:综合不是几个学科简单拼凑而成的四不像的怪物,而是有着鲜明学科立场的学习方式的综合.学习内容的综合.学习途径的综合. 学科实践活动课干点啥? 新修订的北京市义务教育课 ...
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陈振林教学文章刊《中国教师报》2019年1月30日:听异构同课《我们是怎样过母亲节的》说说语文高效课堂教学模式方向
木木文字 "降龙十八掌"与"九阴真经" --听异构同课<我们是怎样过母亲节的>说说语文高效课堂教学模式方向 陈振林 2019年元月,<中国教师 ...
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2020年11月25日《中国教师报》发文:教学能力与教研能力,孰轻孰重
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【中国教师报征稿】学生厌学,也需要师者深思好问
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《中国教师报·文化周刊》征稿啦!
3篇原创内容 公众号 让教师诗意栖居,让文化智慧生长. <中国教师报·文化周刊>为广大教育工作者提供文艺产品,给生命栖居带去更多诗意:在文化传承与创造中,为精神生长传递更多智慧. 这是教师 ...
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致《中国教师报》:如果没有遇见你,我将会是在哪里
如果没有遇见你,我将会是在哪里 从过去茫然无措.牢骚满腹的教育愤青,到现在目标清晰.心平气和中年教师,这一切都因为与你的相遇.如果没有遇见你,我不知自己的生命 ...