卡尔·罗杰斯提出的“自由学习十原则”深刻揭示了自由学习的心理规律 / 开普饭

发布时间:2020-10-29 现在,随着心理学的普及以及越来越多心理学相关书籍的面世,人们对心理学.心理咨询.心理咨询师比以往有了更多的了解,但同时因为对心理咨询的一知半解以及受到鱼龙混杂的咨询市 ...

发布时间:2021-04-21 当代社会竞争压力增加的同时,对于人才的素质和能力要求也有了进一步的提升.因而不论是学校还是家长,都开始越来越重视学校教育的多样性. 在这个时候,传统教学理论已经不再适用 ...

文卫星,上海市特级教师.践行"生态课堂",做到"两尊重"----即尊重知识的发生.发展规律,尊重学生的认知规律:把握"两个度"----思想 ...

任长松原则16:不同学段,对探究的水平要提出不同的要求. 如语文课程中,应对不同年级段学生的探究水平提出不同的要求. 在这方面,科学探究领域的研究已经比较深入,如: (1)小学阶段小学低年级学生的 ...

任长松原则13:在探究过程中体验挫折与成功. 在亲历探究过程中,学生经历挫折与失败.成功与兴奋,这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质.理解科学精神的意义与价值的基础.即使有些探究,学生走了弯路 ...

任长松原则10:探究过程中要珍视并正确处理学生已有的个人知识和原始概念,引导学生积极反思. 实际上,从儿童诞生的那一刻起,我们就没有停止过探究.因此,探究作为一种天生的本能,并不是一种从无到有要去学 ...

任长松原则7:探究学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上,因此不必对此要求过高. 教师在指导学生探究时,不必追求科学家探究的水平,不能向博士导师指导研究生时所强调和所关注的方面看齐,在科学探究的操 ...

任长松原则4:探究式学习应面向全体学生,并关照个别差异. 并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每一个学生参与探究的机会.尤其是那些在班级或小组中较少发言的学生,应给予他们特别的关照和积极的鼓励,使 ...

任长松原则1:应提倡多样化的学习方式及其相互促进. 探究式学习不是唯一的学习方式,教师讲授.学生听讲(授受式学习,tell-listen)也不是唯一的学习方式.两者应该相辅相成,互相促进.从我国目前 ...

本内容摘自赵炬明教授文章"聚焦设计:实践与方法",原文刊载于<高等工程教育研究>.文章分析了有效教学的相关原则,特摘录以飨读者. 优秀本科教学七原则由齐格林(A. Ch ...

结交一个需要好几年,但得罪一个人却只需要一句话.如若你再想修复这一段关系,又需要一定的付出,远远超过这句话的力气.所以,说话还是需要一定技巧,让我们一起来学习吧! 1 急事,慢慢地说. 遇到急事,如果 ...

本文出自罗素·柯克的<审慎的政治>(The Politicsof Prudence, Intercollegiate Studies Institute, 1994)第17-29页,由豆瓣 ...

卡尔·罗杰斯提出的“自由学习十原则”深刻揭示了自由学习的心理规律