以深度学习观念提升课堂教学质量 / 开普饭

幸福是设计出来的李广生今天下午,忙里偷闲,跑到一所农村小学,听了一节小学二年级语文课,又与几位年轻教师进行了短暂的交流.短平快,我喜欢这种方式.做了这么久的教研,我逐渐意识到,说多了没用,如果真的 ...

摘要:混合式教学已成为实现高校课堂教学供给侧改革的重要途径之一,体现了向"以学习为中心"教学范式的转变.从实践层面看,目前国内大部分高校的混合式教学仍处于探索阶段.围绕混合式教学 ...

作者:张建勋朱琳摘要 BOPPPS模型以有效教学著称,以建构主义和交际法为理论依据,是一个课堂教学组织过程中强调学生参与式互动和反馈的闭环教学活动模型.BOPPPS模型主要由课堂导入.课堂目标. ...

道德与法治学科暑期校本培训内容与要求 1.集中研究2021年连云港市中考试题.具体要求:每位初三年级备课组全体成员必须再次裸做这份试题,然后根据参考答案给自己打分,找出自己所做答案和参考答案存在的具 ...

课堂教学是学校教育教学最重要的主阵地.更是具有极其复杂和因素繁多的影响,导致课堂教学极其不容易把握,同时,课堂教学又必须要注重各个学科的特质,体现各个学科自身优势,充分体现各自学科的本质特征.所以,每 ...

掌声.发自内心的掌声让课堂有意义.孩子们希望在课堂上能听到来自老师或者同学的深刻而精彩的见解,简便而有效的解题思路和解题方法,能让自己有所感悟. 学生在你的课堂上听了半天,然而一句精彩的话都没听到,一 ...

孙圣智研究性学习是指学生在教师指导下,从自然.社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获得知识.应用知识.解决问题的学习活动.研究性学习具有 "开放性".&quo ...

尽管有效教学与高效课堂.自主学习与翻转课堂等理论与实践风起云涌,但是教学与研究的繁荣和热闹难以掩饰学生思维苍白.创新乏力的不争事实.生物学课堂为什么缺乏力量?主要原因在于课堂中充斥着浅层学习.生物学课 ...

原创:孙灵君 "疫情"后,学生返校,老师们会普遍感觉,因基础不同,自制力不同,学习能力不同,学生学习两极分化严重.学习好的全册课本都学完了,而且学的很扎实:学习差的,几乎等于课本没 ...

许多教师上完课后心中无数,不知道自己的课好不好,是否符合课程评价要求,往往要等督导专家和老教师点评后才心中有数.其实课后只要按照以下9个问题自问自评就可以很好地掌握自己的课堂教学质量是否达标. 这9个 ...

转载: AI公园作者:Zeyuan Allen-Zhu 编译:ronghuaiyang 导读训练好的模型,用自己蒸馏一下,就能提高性能,是不是很神奇,这里面的原理到底是什么呢,这要从模型集成开始说 ...

新修订的课程标准突破之一是以学科核心素养为纲,建立了课程目标.内容标准与学业质量标准的素养目标体系,描绘"学科育什么人"的图像,提出"学科怎样育人"的路径. 新 ...

以深度学习观念提升课堂教学质量