罗崇敏《素论》三十八：论宇宙 / 开普饭

人的生命是由时间组成的,点点滴滴的时间构成了我们宝贵的生命.可以说对大多数人而言,活的更健康长寿些是我们一贯的目标.目前人类所发现地球上面最为长寿的动物是一只拥有507岁高龄的蛤蜊,不得不说,这个蛤蜊 ...

什么是文明三要素?宇宙观,社会运行体系,核心价值观. 什么是宇宙观,社会运行体系,核心价值观. 简单地说,文明与宇宙的关系,文明与其他文明的关系,文明与自己的关系. 其中,社会运行体系与核心价值观都是 ...

教育有法,但无定法,贵在得法. 我所主张的课程教学方法和学校教育方法是以发展受教育者的生命.生存.生活为中心,以丰富学生的社会生活经验为手段,以培养现代社会所需要的良好的习惯.态度和生活能 ...

罗一随拍点上方绿标听歌 ◆ ◆ ◆ 夕星 17:43 2016.11.04 玉米锤子 2016.11.06 揽五分红霞采竹回家 16:59 2016.11.06 银杏叶子 2016.11.13 ...

学生观是指教育者对学生的基本看法和观点,学生观决定着教育者对学生的教育内容.教育方式.教育态度和教育目标.我从学生的主体观.过程观和目标观三个方面对学生观进行探讨. 主体观.学生是教育的主体,居 ...

共生教育思想是促进人与自己.人与人.人与社会.国家与国家.民族与民族.社会与自然.地球与宇宙共同生存与发展的理念.价值.能力.规则.制度的总和.共生教育是人类应该信仰的教育,它既是人类的教育理 ...

价值主义教育思想.我提出的价值主义教育的理念是基于人类活动的本质思考和教育价值的判断.人类社会活动无非是创造价值.消费价值和价值判断的过程而已.教育作为人类活动的重要内容,就是要实现其自 ...

第三,公平.竞争.共生的逻辑关系.教育的公平.竞争和共生 ,体现着教育与社会的本质关系.公平是人生追求的基本价值 ,竞争是社会文明和谐的基石,共生是人类理想的社会形态.教育公平包括起 ...

规律是指事物内在的必然关系,是事物在其发展过程中的本质关系.所以我们在这里主要阐述的教育逻辑就是教育在其发展过程中内外诸因素的本质关系,即教育发展的一般规律.主要构建了三个逻辑体系. ...

价值主义教育培养人自由独立的主体价值,构建人类文明共生价值.追求自由.平等.独立是人与生俱来的价值尊严,是人创造价值的源泉,它犹如空气,使人有存在的可能和意义.教育只能使人有自由的思想.独立的人格.平 ...

三生教育 3月1日睡眠是生命的存在和延续过程,是一种与觉醒交替出现的机能状态,是人类不可缺少的一种生理现象.人在睡眠时对外界刺激相对地失去感受能力,骨骼肌(呼吸运动的骨骼肌除外)松弛,血压稍降,心跳 ...

罗崇敏《素论》三十八：论宇宙