赵占良：基于核心素养的听评课 / 开普饭

(448) 教研的革命为了让三门峡教育西高东低的怪态得到改善,今天,义马.渑池的两地教研室,携手在我校举办初中语文观摩研讨活动.从经验指导到亲身示范,义马教研室的这种教研方式的创新,就像迎面吹来一股 ...

议题式教学:指向核心素养的"三学"课堂教学新尝试为全面落实全区"教育教学展示年"的活动要求,积极推进议题式教学落地生根,更好地加强校际间教学研讨与交流,促进共 ...

提升核心素养,促进专业发展 --记2020年广东省普通高中英语教学资源交流展示和研讨活动余晓春华中师范大学龙岗附属中学 2020年12月3日-4日,广东省各地市高中英语教研员.高中英语骨干教师代 ...

一.目标预设和达成在目标预设和达成方面,听评课要从关注三维目标转变到关注核心素养.例如:生物学科核心素养是三维目标的升级版,根据<普通高中生物学课程标准(征求意见稿)>的表述,包括生命观 ...

本文共6590字,仔细阅读需16分钟在我国基础教育界,听评课是广大教研员的重要工作.教研员通过听评课来指导教学,还通过组织一线教师开展听评课活动,相互观摩.切磋和交流,以达到共同提高教学水平的目的. ...

基于核心素养的听评课有学者指出,目前学校的听评课活动存在的问题有散漫化.表面化.作秀化.一刀切.无准备.少对话.欠精细.效率低等. 为解决这些问题,我们可以从核心素养中寻找答案,以实现以下几个方面的 ...

2019-08-12 01:24 笔者经过大量的课堂教学实践,以及20多个省(市.自治区)1万多名师生对创造式课堂的共建,不断完善创造式教学观下核心素养落地生根的课型组合操作体系构架. 一.基于核心素 ...

原文发表于<中学数学>(上半月)2020.12 开号宗旨:为数学教师提供交流.学习.研究的平台,既关注高中数学解题研究,也关注教法和学法研究. 文卫星,上海市特 ...

本文拟刊登于<中学生物教学>上旬·高初中2021年8期,借人教社高中生物学教材经验交流暨培训会提前推出,以飨读者. 生物学概念的特点及其教学启示人民教育出版社/课程教材研究所赵占良 ...

教学目标 1.物理观念能够从分析归纳感应电流产生的条件(普适性条件)的过程中建立磁通量的概念,并形成"磁生电"的认识:穿过闭合电路的磁通量发生变化,回路上就会产生感应电流. 2. ...

基于核心素养的初中物理"深度学习"策略 --以初中物理课改为例山东省莱州市玉皇中学潘书朋目前很多学生其实是不会"学习"的,究其原因就在于很多知识并没有真 ...

赵占良：基于核心素养的听评课