《对外汉语教育学引论》背诵梳理|2.1.3教育学|背诵逻辑|助记口诀 / 开普饭

--读夸美纽斯<大教学论>一书有感扬·阿姆斯·夸美纽斯(JohannAmos Comenius)被尊为教育学的鼻祖,他的代表作<大教学论>,是人类历史上第一部系统的.专门的教 ...

作为教育学之父.近代教育学之父,夸美纽斯在教育史上有着无人企及的地位,自然而然,他的教育思想也是历来考试的重点.今天,我们一起梳理一下夸美纽斯的教育思想. "泛智"教育: 夸美纽斯 ...

根据我昨天做的思维导图.我们今天就开始按照我导图里面的脉络一起背诵<引论>的主干内容. 在背诵之前请下载对应笔记和思维导图查看. 后台回复: 引论笔记可以拿到今天背诵的笔记引论导图可以拿 ...

首先上导图. 今天我们就算是开始背诵具体的"知识"了. 在导图的一级大类中,我将这些具体的"知识"和"方法学"归类到"2.如何存在 ...

这节我们开始一起梳理文化学部分内容.文化学我计划分两次梳理.今天主要来梳理总的原则和规范.下次我们来梳理具体的文化学细节内容. 文化学部分,我们背诵的总逻辑如下: 文化是什么和文化特征--语言是什么( ...

结束了文化学部分,我们2.1理论基础部分也就结束了.相当于我们结束了支撑理论的梳理.下面我们来到了基础理论(方法学)的第一个部分习得理论. 笔记有更新,后台回复:引论笔记.获取最新笔记. 这部分内容主 ...

今天我们来一起梳理一下第一语言习得和第二语言习得的内容. 一.回顾历史回顾历史,早期西方很多的学者都是采用观察日记的方式收集自己子女的语言发展资料,以研究儿童心理的发展.此后经过了华生.斯金纳为代表 ...

不知道同学们什么感受,我在看刘珣先生写的这个教学法流派部分,尤其是第三节,教学法发展趋向部分,我越看越像,借着对外汉语教育学来给我们讲马哲.什么矛盾的同一性,矛盾的斗争性,什么否定之否定,辩证地否定. ...

结束了教学法流派的梳理,我们现在到了具体教学理论和应用的部分. 吕必松老师将对外汉语教学活动分为四大环节,总体设计.教材编写.课堂教学.语言测试.这次我们来一起梳理一下总体设计环节. 一.教学目的和教 ...

<对外汉语教育学引论>这本书是我们汉语国际教育专业研究生重要的一本专业课书籍.我的公众号已经更新了一系列对于这本书内容的背诵梳理.在这里将相关文章汇总. 背诵内容我已经制作成了PDF版本笔 ...

最近也到了该背诵<对外汉语教育学引论>(后称<引论>)的时候了.但是这本书是号称汉硕考研最枯燥,全理论的一本书. 在看<引论>这本书的过程中,我发现这本书的内在逻辑 ...

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