20210523教学手记——关于“写出真阅读”的“写出”与“阅读” / 开普饭

2018年10月24日下午,北师大南山附校小学部"构建思维发展型课堂"项目组的老师们迎来了第九轮培训. 本次活动分为三个阶段,第一阶段课堂教学展示,由杨慧敏老师为大家带来一节一年级 ...

昨天看了高子阳老师的<"20个问题法"解读.建构与重构习作教材>,我觉得高老师没有指出这"20个问题法"的思维路径,是基于教师自身高素质而提出来的, ...

前天的教学手记我推送了几位同学读<莫泊桑短篇小说选>的作业,有老师问我: 你是如何指导学生阅读的? 说实在话,我真没作什么指导,只是让他们读,写小论文.如果说指导,我想,我的指导就在一节一 ...

高三阶段离不开做题讲题,关键是题目该怎样讲? 首先,我们要明确的是讲题的目的是什么? 当然,讲题的目的是让学生理解这道题的答案是什么.但,如果我们仅仅停留在"答案是什么"这个层面上 ...

读了很多书,不会写文章,是因为大多阅读是假阅读.读其表,不读其里:读其内容,不读其形式:读其分层,不读其思维:结果是永远读的是别人的作品,与自己的认知.思维没有关系.这是目前大多读书人的阅读状态.读书 ...

学生的阅读能力之于一词一句的关系就像是基因之于每一个细胞一样,从一个标题的拟定,我们可以判断出一个学生的阅读能力层级. 标题是文章的眼睛,透过这只眼睛,我们窥视到作品的灵魂.因此,通过拟定一个标题,我 ...

2020年全国Ⅱ卷阅读下面的材料,根据要求写作. 墨子说:"视人之国,若视其国:视人之家,若视其家:视人之身,若视其身."英国诗人约翰·多恩说:"没有人是自成一体.与世 ...

阅读的本质是通过文字识别,读懂作者的观点,读懂观点的前提是读清楚写作者的思维脉络.因此,思维导图往往被用来梳理论述类文本的逻辑思路.我们也可以通过阅读者呈现出的思维导图判断学生的阅读过程及阅读结果的科 ...

有不少网友看到我推出的学生阅读笔记时常常这样发问:孙老师,你是用什么方法教阅读的,我们的学生水平较差,达不到这种水平.面对这一提问,我仔细思考了一段时间,发现答案非常简单:让学生阅读. 我们长久以来形 ...

高考的半壁江山--作文,你必须用心写出这样一句话. 让我们先来看看这样一道题目: 23.阅读下面的材料,根据要求写作.(60分) <周易>说:"天行健,君子以自强不息." ...

全国新高考Ⅰ卷试题内容: 阅读下面的材料,根据要求写作. 1917年4月,毛泽东在<新青年>发表<体育之研究>一文,其中论及"体育之效"时指出:人的身体会 ...

20210523教学手记——关于“写出真阅读”的“写出”与“阅读”