【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（二十九） / 开普饭

大学毕业,参加工作,成了教师,虽不认为很光荣,也不觉得多么委屈.和很多同事对比,算是非常喜爱教育这份事业.其实,那时的热爱,只限于教师这个角色上,很喜欢做个好的语文教师.2014年,在我出版的散文集后 ...

对于"钱"这个字眼,大家都不陌生吧.有人把钱当命,有人对钱不屑一顾.有人视钱为珍宝,有人觉得钱肮脏.钱可以救命,钱也可以害人.从古至今,对于钱的争论和因为钱引发的战争从未停 ...

"铁娘子"张桂梅:教育的丰碑罗大秀一个长年病魔缠身.憔悴不堪的老太太,一个少年丧母.青年丧父.中年丧夫.无儿无女的苦命人,却如傲雪凌霜的腊梅,在风雪摧残中愈发清远芬芳.她,就是 ...

守一亩心田 --我读<插班生林可树> 瑞安市桐浦镇中心小学陈璋怡 "校长,趁着假期,我把<插班生林可树>拷到Kindle 看完了,也去查了下这位杨聪老师,原来就是 ...

掌握了全国军政大权后,除了推行新文化运动,改良社会生活,蒋介石还大搞党化教育,要把学生变成党的孩子和国家的孩子,为此颁发了<告诫全国学生书>.时任清华校长的罗家伦自然是积极配合,搞军训.讲 ...

罗杰斯是人本主义理论倡导者,他认为人本主义是"将学生视为教育的中心,学校为学生而设,教师为学生而教"的理念.套用"一土学校"的办学理念,我的人本立场的教育信仰, ...

学生观是指教育者对学生的基本看法和观点,学生观决定着教育者对学生的教育内容.教育方式.教育态度和教育目标.我从学生的主体观.过程观和目标观三个方面对学生观进行探讨. 主体观.学生是教育的主体,居 ...

规律是指事物内在的必然关系,是事物在其发展过程中的本质关系.所以我们在这里主要阐述的教育逻辑就是教育在其发展过程中内外诸因素的本质关系,即教育发展的一般规律.主要构建了三个逻辑体系. ...

教育有法,但无定法,贵在得法. 我所主张的课程教学方法和学校教育方法是以发展受教育者的生命.生存.生活为中心,以丰富学生的社会生活经验为手段,以培养现代社会所需要的良好的习惯.态度和生活能 ...

共生教育思想是促进人与自己.人与人.人与社会.国家与国家.民族与民族.社会与自然.地球与宇宙共同生存与发展的理念.价值.能力.规则.制度的总和.共生教育是人类应该信仰的教育,它既是人类的教育理 ...

价值主义教育思想.我提出的价值主义教育的理念是基于人类活动的本质思考和教育价值的判断.人类社会活动无非是创造价值.消费价值和价值判断的过程而已.教育作为人类活动的重要内容,就是要实现其自 ...

第三,公平.竞争.共生的逻辑关系.教育的公平.竞争和共生 ,体现着教育与社会的本质关系.公平是人生追求的基本价值 ,竞争是社会文明和谐的基石,共生是人类理想的社会形态.教育公平包括起 ...

价值主义教育培养人自由独立的主体价值,构建人类文明共生价值.追求自由.平等.独立是人与生俱来的价值尊严,是人创造价值的源泉,它犹如空气,使人有存在的可能和意义.教育只能使人有自由的思想.独立的人格.平 ...

教师的灵魂是什么? 是超越世俗和自我的精神,是不受钳制和尘封的思想,是不被貶低和亵渎的人格 ,是追求真和爱的信仰,是以培养人为目的的一种创造能力,是以幸福生活为目标的崇高理想.理 ...

我们已经习惯于宏大的叙事思维,讲大观点,大道理,不讲具体事实,导致抽象肯定,具体否定,人格分裂.什么是道理?事实加逻辑就是道理. 事实不存在,逻辑不成立,谁会相信讲的道理呢?课程要 ...

【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（二十九）