教师专业发展|技术变革背景下教师研修的困境应对与典型范式 / 开普饭

<辞源>上说,研,学习.遵循:著作.撰写.修,磨.碾:研究.探讨.校本研修是为满足学校和教师的发展目标与实践需求,以教师任职所在学校为基本场所,以促进本校教师.学生和学校的发展为本,以结合 ...

为了满足国家未来人才发展的战略需要,STEAM教育在全球得到广泛关注和普及.STEAM在科学.技术.工程学.数学的基础上增加了艺术,旨在运用这五大学科来引导学生对周围世界的探索.对话和批判思考.近年来 ...

一.职业规划,成就梦想职业规划对于教师的成长起到导航的重要作用.教师要对自己职业发展的各个方面进行设想和规划,包括对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,成长阶段步骤等.优秀教师成长分 ...

一.教师专业发展的社会必然性 (一)"教师即研究者"是时代对教师的要求从教师专业发展的外部条件来看,社会发展对教师职业的要求越来越高,随着时代的发展和科学的进步,知识递增和更新的 ...

陈力新课改已经全面铺开,新课程与旧课程相比,无论是教学内容还是学习方式,都呈现出更大的开放性和自主性,很多因素事先无法预料,"动态生成"是新课程课堂教学的显著特征.这种新型的课堂 ...

新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

教育源于生命发展的需要,生命发展的过程就是教育教学发展的过程,教育和人的生命活动及生命历程不可分割.近年中,教师专业发展更多的是关注教师的知识和技能的发展,更多的是秉承了工具化.功利化和技术化,忽视了 ...

一.背景新课程改革,其目标是利用教师职能的转变来实现"以人为本"的生命教育理念,给予学生最大化的自主.合作与探究性学习开展,从而使其教育质量得以提升.因此,探讨与落实新课程改革下 ...

三.专业自主的局限所谓教师专业自主的局限,是指教师在主动发展的过程中,受到内外因素的影响,使专业自主发展受到限制.它主要包括自主意识的薄弱和自主权利的限制. (一)教师自主意识的薄弱教师在教师专业 ...

教育家苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中讲述的一件事:一位有30年教龄的历史教师上了一堂非常出色的公开课,课后,邻校的一位教师问他:"您的每一句话都具有极大的感染力.不过,我想请教 ...

邵俊峰教师专业发展是学校走内涵发展之路的重要基础.目前的教师专业发展基本囿于本学科内部,如各地的名师工作室或特级教师工作室日渐兴起,但跨学科的教师专业共同体还不多见.事实上,在一所学校,既存在着优势 ...

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