语文杂谈：（六）关于“语文”的“文” / 开普饭

从读书到现在,我一直都比较喜欢语文,也一直在从事语文教学工作.记得当年高考填报志愿,我填报的全都是中文系,最后也如愿以偿进入了中文系.大学毕业以后,我被分配到一所乡村中学,从事了三年的高中语文教学.当 ...

初中语文课堂教学实际状况来看,还存在着许多不尽如人意的地方.例如,讲风太盛仍然是一个十分突出的问题.还是按作者.背景.人物.手法程式化一讲到底,占去了学生阅读课文和自我练习的时间,讲的过程当然也有近乎 ...

(1080) 闲聊大语文考试的第一场照例还是语文.两场间的空暇,我听到两个老师正在闲聊,从对试卷的评价开始,聊聊学生,聊聊教,最后归结到复习了多长时间做了多少套题.我又想到曾经听过的一节评价很高的阅 ...

汇编"语文工具性",不等于否认语文"人文性",只是"人文性"已经谈得太多了,是时候谈一谈"工具性"了. 手段是一 ...

陈振林文字振林小语(教育教学之46): 我想要的样子:干净的语文,清澈的文学,简单的生活. 如解牛的庖丁一样,语文教学自有其"技",更有其"道".但我们更多的 ...

前些日子在读张舜徽先生的<中国古代史籍校读法>的时候,看到张先生称赞清代学者校书采取的方法,是遵循孔子的"勿意.勿必,勿固,勿我"的原则.难怪胡适.梁启超.曹聚仁等前辈 ...

甲:对于语文的教学活动,在不同的时期有过三种说法,一是的"教材无非是一个例子",二是"一课一得,得得相连",三是"不是教教材,而是拿教材教" ...

从语文课的具体实施情况来说的.从小学一年级开始,我们教学生什么,语言还是文字?是文字.用什么衡量学生的表达水平?是文字的表述.虽然解放前有国语与国文之分,还分别教给学生"话法"和& ...

语文教学,首先是教学,教学意味着是以学生获得知识和能力增长为中心的,然后才是属于语文范围内的知识与能力.教学要讲适切性,难道我们可以直接拿高中课本去给一年级的小学生去讲课?无视学生的接受能力,无疑是使 ...

人教版三年级语文下册第六单元复习题姓名:____________ 等级:__________ 书写:________ 一.看拼音,写汉字: dǐ shì zhuānɡ ...

一.汉语拼音我最棒 1.易错音染(rǎn)绿碎(suì) 溅(jiàn) 清清爽(shuǎnɡ)爽剃(tì)头仇(chóu)人受刑(xínɡ) 廊(lánɡ)子颤(chàn)巍(wēi ...

模拟试卷1 参考答案一.1.qiǎnɡmúdàoyùnɡōnɡměng 2．萍藻潮汛照耀挽联倾听沙哑祝福马蹄 3．(1)源陷缘焰 (2)悟斯梧撕 (3)带戴袖 (4)徽刹 ...

语文杂谈：（六）关于“语文”的“文”