【旧文拾零】《中秋二愿》源流考 / 开普饭

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作者 | 鞠志杰三种有趣鸡汤君说,"好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一."不论是做人还是作文,有趣,永远是终极追求. 那么究竟怎样才算是有趣呢? 窃认为,初级有趣是诙谐幽默 ...

大家好,又到了我們董氏针灸微信課堂時間,今天我要讲的穴位是[天.地.人三士穴]. [穴位位置]. 位于手下臂桡骨上缘,心灵穴向外旁開一寸即肺经腺上,距腕横纹三寸為一穴.上三寸一穴.再上三寸一穴,在肺經 ...

以往教学中的误区学生进入学校的目的是什么?答案可能会有很多种,但哪一种也离不开"学习知识.增长能力"这两个中心的内容.可以说在我们以往的语文教学工作都是围绕着这两个方面展开的.但 ...

在实际教学中,有很多东西并不是我们讲过了学生就能够掌握.有的东西甚至讲很多遍后,学生依然一脸茫然.可有的东西,只讲一遍学生马上就会有反应并且牢牢记住.后来经过分析,我发现凡是只讲一遍学生就能掌握的内容 ...

这里收集的是自己在开始认真思考语文问题时的一些断思片想,其中有很多不成熟的东西,基于公众号每天日更的压力,抛出来以博一哂.我看八股文八股文作为明清封建取士的一种文体.它的弊端已经非常明显,在这里我就不 ...

在我看来,阅读应该是来自外部的间接经验,写作应该是直接经验的外化表现. 我们以前没有具体地进行区分,所以总是谈"以读促写",但没有注意到二者的经验其实并不是趋同的.比如阅读的过程为 ...

今天看到一位教师的开题报告,其中谈到了"我本来--我一直追求--给自己留下".不禁有些感慨--我们研究语文教学,到底是为了什么? 我不反对个人的追求,每个人都有追求的权利,而且追求 ...

在课堂上教师及时捕捉动态生成的资源其实考察的是教师的应变能力和教学机智的问题.这涉及的教授的教学经验.知识储备和应变能力等多方面的问题.而且有的时候,课堂上的动态生成的教学资源是我们的预设是一致的,但 ...

大约二十年前在"超星读书社区"论坛上的部分回帖,论坛早已消失,只留下这些"闲言"了. *读书应当读出趣味,殊不知山川文化.民俗风情本自有其魅力所在,光会搜集.浏 ...

首先,表达与交流是一种礼仪教育,因为在应用环境中的表达与交流肯定是不是一个人的自说自话.那么对谁说怎么说得体其实就是礼仪教育的范畴了.对谁说,父母.同事.兄弟.朋友这里的差别是怎样的,谦辞敬辞的使用应 ...

梳理是一个建构自己知识系统的过程.个体的知识和外部的知识之间有很大的差距,每个人不可能获得所有的外部知识,所以只能是通过梳理的行为使得自己所获得的零散非系统的知识变庞杂为有条理. 在学习的活动后中,梳 ...

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