班主任工作的“五心”

在班级管理中,班主任需在“心”字上做文章:爱心是前提,耐心是基础,信心是保证,诚心是促进,良心是关键。

1、爱心

爱心是前提。班主任在与学生的交往中,感情上要充满“爱心”,多“投资”,不要吝惜,让学生能感受到班主任的“爱”。罗索曾说过:“凡是教师资格证缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”班主任要尽量多表扬,少批评;多鼓励,少偏激,以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样,能够安安心心地学习,从而能够热心服务于班集体。

2、耐心

耐心是基础。初中生正处在生长发育阶段,各方面还不成熟,辨别是非能力较差,难免会犯这样或那样的错误,班主任必须要有耐心,千万不能急燥,以致采取简单粗暴的态度和方式。针对学生个性发展的差异,班主任要正确评价学生,发现学生的闪光点,尊重和认可学生,形成宽松的教育氛围,构建民主、平等、合作的师生交流平台。

3、信心

信心是保证。信心,包括班主任对班级、对学生的信心,又包括学生对班主任工作能力的信心。班主任要善于鼓励,以调动学生的积极性,增强其信心。我的做法主要有:(1)利用典型案例树立学生信心。(2)讲解名人名言警句激发学生信心。(3)介绍学习方法指导学生增强信心。

4、诚心

诚心是促进。俗话说:“精诚所至,金石为开。”班主任与学生交往必须以诚待人、以礼服人,千万不要因为自己是“班主任”而高高在上,整天板着一副面孔,让学生望而生畏,敬而远之,进而“退避三舍”、“如鼠见猫”,躲避而来不及,造成班主任与学生的关系僵化,班级管理大大受阻。作为班主任,要虚怀若谷,乐意听取学生的意见和建议,虚心“纳谏”,诚心待学生,这样师生才能打成一片,师生关系变成“鱼水”关系,班级工作自然就好开展了。

5、良心

良心是关键。正确而公平的对待每个学生是班主任管理好班级的重要一环。如果班主任只看重“优生”,对“优生”处处予以关照、帮助,甚至对“优生”所犯错误都是轻描淡写地批评一下,把“优生”视作“宠儿”。 而对“差生”恰恰相反,这样会造成了“差生”的逆反心理,班主任要尽量多表扬,少批评;多鼓励,少偏激,以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样,能够安安心心地学习,从而能够热心服务于班集体。

学校领导、班主任和老师精诚合作,班主任之间、班主任与科任老师通力合作,我们班主任有什么困难,学校都尽力为我们解决,科任老师也会出谋划策,这让我们班主任工作起来就得心应手,游刃有余。一个人是谁并不重要,重要的是他站在哪个平台,在他身后站着的是一群什么样的人:一群人,一件事,一条心,一起拼,就一定赢!

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