崔佳|【教育沟通力】如何组织小组合作学习 / 开普饭

寨可平 <品德与生活(社会)>课程的生活性.开放性.活动性基本特征,决定了本课程的教学不能仅仅停留在课堂上,更重要的是体现在课前.课后.校内.校外的连续.完整的活动过程中.其教学形式也因此 ...

小组合作学习是新课改所倡导的重要学习方法,更加关注学生的主体参与.积极思考与主动构建. 顺应了教育形势的发展,是以学生为中心的教学理念的集中体现.小组合作学习与传统教学有着本质的区别,小组合作学习是以 ...

(1)独学(检查反馈:新课导入,独学): 学生:守纪律.掘问题.勤标注.汇组长: 教师:关群组.尊差异.适点拨.即点评. (2)对学.群学: 学生:先对学,后群学,核心是深入探究: 教师:关群组.尊差 ...

落实学生发展核心素养及学科素养的有力抓手.小组合作学习最大的优势是使学生在课堂上进行平等地对话,积极地探究,主动地思考,热切地互评,让同学成为真正的"同学",真真切切地感受源自学生 ...

小组合作的风在初夏的校园里, 不知能否, 吹醒思想沉睡的学生. 不得不说,现在的学生,尤其是农村学生,厌学情绪高涨.原因是多方面的,有社会因素,有家庭因素,也有自身的因素.因厌学,学生的学习兴趣普遍 ...

引用本文请注明: 刘屹桥,黄伟.小组合作学习中的"边缘人"现象探析[J].基础教育课程,2021(07):37-43. 小组合作学习中的"边缘人"现象值得关注. ...

摘要:<数学课程标准>在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主.合作.探究的学习方式":同时也强调指出:动手实践.自主探索与合作交流是学生学习数 ...

为落实"教育发展内涵年"的任务,全面提高教师的教育教学水平,深化课堂教学改革,3月18日我校杨波侠校长携四位青年教师赴第三实验小学踏春寻"芳",三小的" ...

工作20多年了,在很多年前教育教学管理中就开始采用小组合作的方式开展教学管理.小组合作学习的方式有利于培养学生的探究学习思维和团结合作意识,非常符合教育的目标要求,颇受老师们喜欢. 我任教信息技术,信 ...

小组合作学习中的"边缘人"现象值得关注.小组合作学习中的"边缘人"类型有四:无法参与的学困者.格格不入的受斥者."搭便车"的偷懒者以及寻找自 ...

崔佳|【教育沟通力】如何组织小组合作学习