英语交流沟通技巧

怎么学习英语有趣呢，比如早上，看到老师，可以说“Good morning”，在说英语的时候，想的是什么，很重要的。如果想的是感恩和问候，内心充满了喜悦和期盼，表达出来是有朝气的。如果只是在想，这个时候，就应该这么说，说完就完成了，那怎么有体会和趣味留下呢？那对英语的趣味，从什么地方培养呢？在课堂上，在辅导教学中，在孩子参与实践活动中。就像看一个人，在什么环境和条件下，去认识和沟通，就会有对应的印象。阅读英语中，是通过思考来理解；而思考的来源，在哪里呢？在于实践。实践来源于生活，课堂上英语氛围中的交流和互动，在于情景模拟中的轻松和快乐。快乐的学习，学习思维中的环境就是快乐的，使用这个思维去应对情景，也是快乐的。所以，很多时候，当读到英语故事的时候，能够感到理解；是在使用孩子的实践体会，去思考，而明白。
启蒙英语，是需要方法的。但是方法和结合事物，才存在的。所以在事物上有所认知和体会，才能对方法有总结和提炼。在生活中，孩子有提问，就是有好奇，这就是培养兴趣的基础。如果对事情没有问题，可能是没有思考，或思考不到位，仅仅是记住，完成对应的要求。离开了课堂，思维中能够留下的，只有体会是自己的，思维中的印象，如果不及时复习，会逐渐忘记。复习的动力在哪里呢，一则是老师的要求，一则就是回味。当感到参与活动有趣味，有收获，就愿意分享给家长，面对情景，就会主动去认知。平时家长休息的时候，没有安排的时候，会去看看视频。是因为对视频内容感到有趣，就养成习惯了。孩子在学习英语的时候，也需要在内容中，营造氛围，创造乐趣。这样就会感到英语学习过程是有趣的，那就不会对英语感到厌倦。

在少儿英语学习中，如果孩子学习很努力，但是就是效果出不来，怎么办呢？是思维没有付诸于行动。为什么这么说呢？英语学习是在思维中练习，并在行动中完善思维。课堂上学习之后，就过去了，留下的就是印象。在课本上，就是通过印象，来完成课本上的沟通。按照课本上英语来读，是自己按老师教的方法，在读。如果是一句对话，一段故事。思路是作者的思路，阅读是孩子在阅读；那阅读是通过发音，理解并掌握作者的思路。掌握了思路，就可以通过事情，掌握语境。进入了语境，就是自己在对话，自己在经历故事。平时，家长教孩子学过一些知识，总是希望孩子能够用自己的话，来表述出来。学习英语，也要有自己的心得体会；这个心得体会是思维实践的收获。在实践的时候，思维就是从这一点点心得体会，出发，去思考语境，从而掌握事物，在英语环境的沟通中，找到自我。

为什么一定要在英语环境的沟通中，找到自我呢？在英语环境中，学习知识，掌握技能，锻炼思维，培养兴趣。如果只是跟着老师的思路，听说读写。那学习过程，孩子思维就一直在跟着课堂节奏在走；就像一个人，注意力都在事物上，自己到了什么地方，走过哪条路，甚至经历了什么，怎么经历，都不知道。那离开了事物，就会感到茫然了。就像学习，不能只追求知识，因为知识是得到的，就像秋天的果实；要在春天发芽，夏天生长，秋天自然成熟。就像在迷宫之中，能够找到自己在什么地方，就已经不迷了。在英语环境的沟通中，能够知道自己应该说什么，怎么去表达，也就掌握了沟通了。学习氛围中，老师总是通过游戏互动，情景对话，故事戏剧等丰富的活动，来让孩子参与其中。参与是为了掌握自己的角色，找到自己；从而掌握活动规律和方法，收获快乐；其实，这个过程，就是教学内容，在课本上，就是在分享快乐，有趣的思维印象。