【觉悟人生】罗崇敏教育语录（四） / 开普饭

其实早些时候就听过<三体>这部举世闻名的科幻小说,但直到现在才让自己静下心来,认真地看了一遍.从<三体>到<黑暗森林>再到<死神永生>,当我一口气读完, ...

艺术本来就是社会的时间产物,艺术家的营养也直接来自它们的生活现象,艺术的审美也每每被定格在引起欢悦或悲剧性的意境中.放眼苍穹,浩渺的星河犹如转轮般旋行不休.地球作为银河系里的一个粒子,相形之下小若微尘 ...

尼采,不是几节课能够讲明白,更不是写一篇笔记可以囊括的,但是,有几个重要的核心思想可以作为几颗珍珠,串起一个思想的项链. 上帝死了一个世纪前,尼采喊出这句话,可谓振聋发聩,前无古人后无来者.因此,也 ...

生命.生存和生活教育相互联系又相互区别.生命教育是基础,生存教育是过程,生活教育是目标,形成生命教育生存教育生活教育生命教育的人生教育周期律.在美国.加拿大.澳大利亚等国家,在 ...

生存教育.生存是对生命存在的证明,只要人活着,就在生存.从这个意义上讲,人和动物都有生存,区别在于动物只靠本能生存,人靠本能和智能生存.在现实教育中,学校.教师控制了学生生存能力的增长,家庭.父母取代 ...

人类才有真正意义上的教育,我把它称为智能性的教育,而动物只有本能性的模仿.人与生俱来有认知的潜能和需要,有着认知自然.认知自己.认知他人.认知劳动等的欲望和潜能.教育能使人认知和激发潜能,我把这种潜能 ...

各类教育共生体是指学校教育.家庭教育.社会教育.团队教育等各类教育自身的要素协调和谐.完整发展,并与其他类教育共生共长.相互促进而形成的共生教育有机体. 共生教育中的学校教育.学校教育是由专门 ...

生命之源,共生一体: 万物之本,共同生存. 共生是人类昨天诞生的本源,也是今天成长的动力,更是明天追求的理想.共生教育是遵循人类乃至宇宙发展本质和规律,体现教育本真,促进人类共同生活和发展的教育. 人 ...

教师要有理性思想. 有人说,中国最缺的是教育行动,最不缺的是教育思想,我认为,中国最缺的是先进的教育思想,最不缺的是盲目的教育行动.笛卡尔说过:"我思故我在" ...

当代课程的作用和发展趋势. 对课程含义的理解随着教育活动实践的发展而不断丰富,可把课程定义为教学科目.有计划的教学活动.预期的教学结果,或者定义为学习经验.文化再生产.社会改造的过程.但课程的作用一般 ...

第三,公平.竞争.共生的逻辑关系.教育的公平.竞争和共生 ,体现着教育与社会的本质关系.公平是人生追求的基本价值 ,竞争是社会文明和谐的基石,共生是人类理想的社会形态.教育公平包括起 ...

校长要增长创新能力. 世界唯一不变的是变,中国教育是世界教育的组成部分,世界教育在变,中国教育必然要变.校长改变不了教育大环境,但完全可以改变学校小环境.要充满信心.积极向上, ...

【觉悟人生】罗崇敏教育语录（四）