【觉悟人生】罗崇敏教育语录（五） / 开普饭

翻检旧作及近作,见几篇立意虽异,均可纳入素质教育的大题目,乃试加联缀,敷成一篇.(1998年旧稿) 一. 素质教育三层面素质教育讨论,虽集中于中学小学,然于我中专学校亦非不相关涉.凡教育,无论中小学 ...

三生教育 1月18日生活既是一个哲学命题,也是一个科学命题,还是社会学.经济学命题.世间灵性之物,皆有生存的本能,但唯有人有生活的智能.生活是人的生命的活动过程,是人类生存发展而进行的各种活动的总称 ...

经济的发展,社会的进步,催生世代更迭.人类社会群居,作为个体的自然人,生存能力的不断积聚,应该是首要追求目标. 人的生存能力,取决于你的思维模式,行为习惯,价值取向.差 ...

. 步入"数智时代",哪些核心能力是Z世代生存必备? 如果人生是一场长跑,那么教育是为了什么? 从人生的终局回看,Z世代的年轻人在"数智时代 ...

生命.生存和生活教育相互联系又相互区别.生命教育是基础,生存教育是过程,生活教育是目标,形成生命教育生存教育生活教育生命教育的人生教育周期律.在美国.加拿大.澳大利亚等国家,在 ...

反复出现的矛盾和问题要在思想上找原因,面对普遍存在的矛盾和问题要在制度上找出路.导致人类教育特别是中国教育严重危机的是教育思想和教育制度.以人为手段的独生教育仍然在整个人类的教育中居主要地位,而在民 ...

人类才有真正意义上的教育,我把它称为智能性的教育,而动物只有本能性的模仿.人与生俱来有认知的潜能和需要,有着认知自然.认知自己.认知他人.认知劳动等的欲望和潜能.教育能使人认知和激发潜能,我把这种潜能 ...

各类教育共生体是指学校教育.家庭教育.社会教育.团队教育等各类教育自身的要素协调和谐.完整发展,并与其他类教育共生共长.相互促进而形成的共生教育有机体. 共生教育中的学校教育.学校教育是由专门 ...

生命之源,共生一体: 万物之本,共同生存. 共生是人类昨天诞生的本源,也是今天成长的动力,更是明天追求的理想.共生教育是遵循人类乃至宇宙发展本质和规律,体现教育本真,促进人类共同生活和发展的教育. 人 ...

价值主义教育思想.我提出的价值主义教育的理念是基于人类活动的本质思考和教育价值的判断.人类社会活动无非是创造价值.消费价值和价值判断的过程而已.教育作为人类活动的重要内容,就是要实现其自 ...

教师要有理性思想. 有人说,中国最缺的是教育行动,最不缺的是教育思想,我认为,中国最缺的是先进的教育思想,最不缺的是盲目的教育行动.笛卡尔说过:"我思故我在" ...

校长要增长创新能力. 世界唯一不变的是变,中国教育是世界教育的组成部分,世界教育在变,中国教育必然要变.校长改变不了教育大环境,但完全可以改变学校小环境.要充满信心.积极向上, ...

教师的灵魂是什么? 是超越世俗和自我的精神,是不受钳制和尘封的思想,是不被貶低和亵渎的人格 ,是追求真和爱的信仰,是以培养人为目的的一种创造能力,是以幸福生活为目标的崇高理想.理 ...

【觉悟人生】罗崇敏教育语录（五）