课上究竟该谁“说”？

                                      

     

     陶行知先生六大解放之一就是解放儿童的嘴，使之能讲。教学之道贵在能说会道，课上教师要利用学生的说，发挥自己的道，让学生在说中学得知识，在道中锻炼能力。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。课上教师该怎样利用“说”来教学生学？反思当今课堂，存在三种情况。

1 师说

 这种课堂，教师的任务就是讲，把自己知道的和盘托出，全部倾倒给学生，让学生最大限度的去听取、去吸收、去消化。这种方式完全是教师领进门，吃饱在个人，胃好吃得多，不好就挨饿，说到底就是填鸭式的满堂灌。

2 师生说

  这种方式貌似有学生参与，其实还是师唱生随。本质还是以教为中心，以师为中心。只是找了些学生当配角来陪伴，来伴舞。偶尔来点不疼不痒的“启发”，但仍然是学生跟着教师走，围着教师转。仍然是讲和灌，教师至上，众星捧月。

3 生说

  学生姓学名生，即学的主人，不是听众和看客。课上要充分发动学生、利用学生，让学生积极思考、积极发言，进而锻练思考能力、表达能力及灵活运用知识的能力。学生不会说，教师来点拨，让学生思、帮学生说才是真正的让学生学、教学生学。学生才能真正学得知识、获得能力，驰骋考场，当好考生。

   课上究竟该谁说，师说、生说、大家说。教师要把机会留给学生，学生会的让他说，不会说的帮他说，利用学生是关键，发展学生才是终点。