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郝广才为什么要有故事?故事就是为儿童所设计的.因为对儿童讲道理他们往往是听不懂的,所以要通过讲故事的方式.那为什么有的故事好.有的故事不好,有的故事可以流传下来,有的故事不能流传下来?其中一个很关键 ...

知更鸟知更鸟又称歌鸲,是一种小型鸣禽,叫声啭鸣似笛,在繁殖季节由早至傍晚鸣叫,甚至夜晚.美丽的知更鸟因其多彩的羽毛和婉转的歌声而受到鸟类爱好者的喜爱.其专指物种"红胸鸲"是英国的 ...

教育孩子保护动物海有一个孩子记起了自己曾经和老师一起出去旅行的事情,他说:"我们一起旅行,老师有事离开了一会,我看一只鸟领着两个小鸟,我就爬上树从巢里捉住了两只小鸟,那只老鸟在空中飞来飞 ...

你好文字,我来了你就是未来作家得作文者得语文,得语文者得天下. "中小学作文精选平台"为全国广大中小学生提供习作发表机会,从而激发孩子们的写作兴趣,让孩子爱上写作,写出最美满分 ...

李祖文老师执教<大自然的声音>和我最近两年来听过的这篇课文都不一样,李老师的课让老师不禁去思考:文章的本来属性是什么?而学生难以掌握的语言点到底在哪里?我们的设计是否与学生的学习是相契合的 ...

今天阅读的绘本是--<哇!> <哇>这个绘本的阅读着重在于让孩子发出"哇"的音,理解为什么发出"哇"的声音.还可以练习句子,例如&quo ...

还是提醒大家,在选择读这个绘本的时候,要先清楚自己的目标是什么? 在阅读绘本<你好>的时候,我希望促进孩子的语言发展,让孩子能够读出来里面的话:同时培养孩子社交能力的发展,让孩子知道见到他 ...

还是强调,绘本阅读不是目的,通过绘本阅读想要达到的目标才是目的. 在前三次阅读中,我的目标依旧是语言训练.在第四次阅读中,为了向大家展示如何利用绘本达到自己的教学目的,我做了一些尝试. 在第一次阅读中 ...

这个绘本可以分为多次阅读,这里我举三次阅读的例子,文后会说明进行其他阅读的侧重点. 第一遍读:整体感知.按照故事的内容讲下来,注意引导孩子观察图中的内容,一边观察一边聆听.阅读完毕,可以问孩子一个问题 ...

接下来要讲的绘本是<小熊系列>第13-15本. 第十三本<散步>.引导孩子看图片,"在这幅图里你看到了什么呢?(停顿一下)我看到了一只小熊,它旁边有一只白色的大鸭子, ...

接下来要讲的绘本是<小熊系列>第10-12本. 第十本<收起来>.引导孩子看图片,"在这幅图里,你看到了什么呢?(停顿一下)我看到了一只小熊,它手里拿着很多玩具.有布 ...

接下来要讲的绘本是<小熊系列>第7-9本. 第七本<洗澡>.引导孩子观看图片,"在这幅图里你看到了什么呢?(停顿一下)我看到了一只小熊,它站在一个小椅子上,这里有一个 ...

接下来要讲的绘本是<小熊系列>第4-6本. 第四本<睡觉>.引导孩子看图片,"在这幅图里,你看到了什么呢?(停顿一下)我看到了小熊,我看到了小老鼠,我看到小老鼠躺在床 ...

之前说<小熊系列>不讲了. 但彧宝宝妈妈因为之前看到了分享,给他买了一套小熊,我便决定从第一本开始讲,讲到第15本. 讲都讲了,也就想分享给大家. 我们推测彧宝宝"不会" ...

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