教学设计需关注“五点”“五度” / 开普饭

嘉宾简介:陈静静,上海师范大学教育学院副教授,学习共同体研究院院长 (以下内容根据陈静静老师在2020年第五届基础教育美丽学校建设国际研讨会上的演讲整理编辑而成) 引言首先我们回到教育1.0和2 ...

圣水镇中心小学李晓晨在教学改革日新月异的今天,我们应该怎样上课?应该怎样使自身的能力在课堂教学中有实效地发挥出来?怎样使我们的课堂增加深度和厚度?结合自己多年的教学浅谈一下自己的认识: 一.课堂教 ...

在新课程理念下,师生位置发生了根本改变,教师不再是过去主宰课堂的权威者,而是学习知识的引导者,教学活动的参与者.探究伙伴.教师的主导作用体现在:启迪学生学做人;引领学生会学习;激励学生会思考;培养学 ...

莫说走进常态下的课堂,即便是在优质课.创新课等各类赛课的现场,也常常会为执教者捏一把汗,也常常会为执教者"事与愿违"的教学设计和"事倍功半"的教学效果,感到莫大 ...

课堂教学是学校教育教育教学的主阵地,是学校教育教学的中心环节:学校教育教学质量的高低起决定性作用的一环是课堂教学.换句话说, 课堂教学的质量高,学校教育教学的质量就高:反之,课堂教学的质量差,学校教育 ...

5 守株待兔课前准备教师准备:制作多媒体课件以及字卡.词卡. 学生准备:预习生字词,朗读课文. 课时安排 2课时. 教学过程教学目标 1.通过学习认识课文中的6个生字并会写"此.桩.守 ...

本文共5277字,仔细阅读需14分钟如何变传统课堂为深度学习高阶思维课堂?在阅读了大量书籍和吸收多位专家观点的基础上,我归纳提炼为五个字:宜.疑.绎.忆.移. 宜一一目标适宜依据课标.教参.生情来 ...

5.建立良好的公共秩序教学目标: 1. 知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识. 2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责,积极参与公共生活. 3. 学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法 ...

教学过程: 教学活动一.创设情景,律动导入 1.教师装扮冬爷爷,开课导入语:孩子们,猜猜我是谁啊?(学生回答)我是冬爷爷,我驾着银色的马车来到了万州电报路小学,听,我的马车来了.(节奏起,老师合节奏 ...

教学过程: 一.组织教学师生问好!练声连音练习模唱练习二.感受西湖 1.上有天堂.下有苏杭,你们说苏杭是哪里呢?学生回答. 2有同学去过杭州西湖吗?请谈一谈对西湖的印象.学生交流 3.是不是这 ...

张明凤张明凤,江苏省特级教师,高级教师,江苏省仪征市实验小学校长,江苏省"333高层次人才"培养对象,江苏省巾帼建功标兵,扬州市优秀教育工作者,扬州市三八红旗手,仪征市名校长.致 ...

教学设计需关注“五点”“五度”