要在课堂上坚守什么

要在课堂上坚守什么

缪建平最早思考这个话题，是在10年前的2009年3月，在江苏省教研室、省小学数学苏教版官网举行的小学数学教学网站建设研讨暨第二届“教学论坛”上。在24日当天的听课后，缪建平抛出的话题就是《数学老师，你在课堂要坚守什么？》因为缪建平又是网站教学论坛的版主，所以就在小学数学教学网的论坛中也发起了这个话题。

在网页上，缪建平敲出下面的文字——

数学课堂，自新课程改革以来，跌跌撞撞，纷纷扰扰，不知不觉已经走过了许多年头，不断被应试教育干扰，不断被各种声音左右，枯燥的数学教学生涯是否锈蚀你的思想，消磨了你的数学灵性？尘埃落定之后，你有哪些数学理念还在坚持，你有哪些数学策略还在实践？24日南京网友观摩课互动中，缪建平抛出了这个话题，现在又在这里开辟主题帖哦，希望把这个话题的讨论深入下去……

也就是从那时起，缪建平就思考这一问题，也渐渐在学习、思考与实践中有了自己的坚守。

人生就得有所坚守。

你不能总是流浪。

你要知道流浪只是为了寻找。

而寻找最终还是为了坚守。

做老师，应当成为一个纯粹的老师，应当成为一个有良知的老师。

惟有如此，在他的眼中看到的才是一个个鲜活的生命。

惟有如此，在他身上才容易绽放出生命的光彩。

再后来，缪建平觉得邱学华倡导“尝试教育”，是一个不错的选择。

于是，在车坊、在莲花、在丝路小学，缪建平坚持践行“尝试教育”，并不断注入自己的想法。

于是，在缪建平支教新疆伊犁霍尔果斯时，缪建平毅然决定以“尝试反馈法”作为学校总体教学策略与课堂改革的抓手。

于是，缪建平和老师们的课堂有了自己的坚守。那就是四句话—— 学生能做的，老师不做；学生能学的，老师不教；学生进一步，老师退一步；学生问你，你去问他（她）。

这是“尝试反馈法”的教学格言，更是课堂必须坚守的教学信念。