九年级下册第八课《蒲柳人家（节选）》教学设计 / 开普饭

9 复活教学目标 1.把握全文的情节,分析玛丝洛娃.聂赫留朵夫等人的形象. 2.学习作者通过语言.动作.心理等细节描写来刻画人物形象的写法. 3.理解题目"复活"的意蕴,体 ...

<汤姆·索亚历险记(节选)>教学设计陈德兵教学目标: 1.阅读原著节选,梳理小说重要情节,初步感知人物形象. 2.提出自己的疑问,努力从原著中找到答案. 3.品味小说中有表现力的语言. ...

8 大卫 · 科波菲尔(节选) 教学目标 1.了解作者及其生活背景. 2.熟悉故事情节. 3.学会分析故事中人物形象. 核心素养语言建构与运用:学习通过外貌.语言.动作等细节描写来刻画人物形象 ...

荀子是孔子和孟子之后的儒家集大成者,被称为"后圣".但也是一个颇具特点的人物,更让人不可思议的是他的两个学生:韩非子和李斯却是法家的代表人物. 其<劝学>时至今日仍不过 ...

单元整体视角的单篇文本教学设计中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2021年第3期全文转载了齐鲁师范学院徐洁教授发表于<基础教育课程>2020年第11期(上)的论文< ...

海燕教学设计教材分析 <海燕>安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点(散文诗)适于单元要求:强调朗读,注重联想与想象,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言.自然这也 ...

变色龙从容说课<变色龙>是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说.作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马.欺下媚上.见风使舵.趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象.选取社会生活片断,表现尖锐重大社会问题,也 ...

单元第三单元课题<台阶>适合年级七年级主备教师陈永萍参与教师七年级全体语文教师知识与技能目标1.学习生字新词完成基础知识目标2.对比手法与细节描写的学习3.通过学习,理清文章的 ...

上次工作室活动中试课的文章是<手指>,这篇课文是在五年级下册第八单元,要学习感受课文风趣的语言,但是如何感受风趣幽默是一大难点,自己本身也不是一个幽默的人. 最近看到了一些杂志上的文章,结 ...

15 无言之美 1．阅读下面的语段,回答问题. 再就写景说,无论何种jìngyù( ),要描写得惟妙惟肖,都要费许多笔墨.但是大手笔只选择两三件事A.________(着力不多地描写或叙述)一下,完全 ...

18.<怀疑与学问> [教学目标] 知识与能力 1.掌握"譬如.腐草为萤.虚妄"等字词的音形义. 2.通读课文,把握文章主要内容. 过程与方法 1学习本文论点层层深入的 ...

<唐雎不辱使命>教学设计 [教学目标] 1．反复朗读课文,进一步积累文言字词,培养文言语感. 2．学习课文"记言"的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法. 3．理解和学习唐 ...

送东阳马生序教学目标: 1.知识与能力:积累一些文言字词:了解"序"这种文体:体会对比手法的作用:熟读背诵课文. 2.过程与方法:引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容:通 ...

14 山水画的意境教案 1．把握本文的写作思路,把握文本内容. 2．品味山水画的意境,认识"意境"的本质,培养传统审美情趣. 一.导入新课同学们,我们已经学习了不少中国古典诗词,也 ...

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